أقوم أولا بقراءة الدرس، قبل الإجابة عن الأسئلة.
ألفظ الكلمات: ألاحظ أنه إضافة تاء التأنيث الساكنة إلى نهاية الفعل تصبح الصيغة في المؤنث.
وَصَلَ / وَصَلَتْ نَزَلَ / نَزَلَتْ أَخَذَ / أَخَذَتْ
أقرأ الجمل مبرزا صوت التنوين: يوجد ثلاثة أنواع للتنوين
أ – تركوه وحيدًا في الغابة. وحيدًا تنوين الفتح
ب - كانَ شابٌ يَسيرُ مَعَ أَصْدِقائِهِ. شابٌ تنوين الضم
جـ- ركض الأصدقاء نَحْوَ أَشْجارٍ عالِيَةٍ. أشجارٍ عاليةٍ تنوين الكسر
أصل الكلمة في العمود (أ) بالكلمة المقاربة لمعناها في العمود (ب):
مفترسة متوحشة
ظن حسب
كتم أخفى
أضع دائرة حول ضد الكلمة الملونة مما بين القوسين:
أ- استلقى من غير حركةٍ. (فوضى، سكون، سرعة) الإجابة سكون
ب- ظهر دبٌّ مفترس. (أليف، كبير، ضخم) الإجابة أليف
جـ- الصديق وقت الضيق (الحزن، القوة، الفرج) الإجابة الفرج
د ظنه الدب ميتا (ضعيفا، حيًّا، قويا) الإجابة حيا
أفرق في المعنى بين الكلمتين الملونتين:
عاد الدب إلى الغابة. (رجع) عاد الطلاب زميلهم المريض.
(زار)
أضيف (ان) على نمط المثال: (تحويل الكلمة من صيغة المفرد إلى صيغة المثنى)
صديق+ان صديقانِ
بيت+ان بيتانِ
كتاب+ان كتابانِ
مزارع+ان مزارعانِ
أصل الكلمة في العمود الأول بما يناسبها في العمود الثاني، ثم أقرأ:
هي صديقتي
هو صديقي
هم أصدقائي
أكمل على نمط المثال، مع ملاحظة (؟): توضع العلامة (؟) في نهاية جملة الاستفهام.
تسلق الرجل الشجرة. ماذا تسلق الرجل؟
أ- قرأ عمار القصة. ماذا قرأ عمار؟
ب- شربت سوسن العصير. ماذا شربت سوسن؟
جـ- أكل الطفل الحلوى. ماذا أكل الطفل؟
د – وهبنا الله الصحة. ماذا وهبنا الله؟