تنمية مهارات التفكير

الفكرة الرئيسة:

• تنمية التفكير طرُقٌ متعددةٌ تنتهي بالفردِ إلى اكتساب مهارةٍ تساعدهُ على التفكير السليم.
• مهارات التفكير تساعدنا في تحليل الأمور، والمواقف، واتخاذ القرارات المناسبة بطريقة صحيحة.

ماذا سأتعلم؟

• توظيف الأنشطة لتنمية التفكير.

المفاهيم والمصطلحات:

• مهارات التفكير (Thinking Skills).
• العصف الذهني (Brain Storming).
• التخيل الموجه (Guided Imagination).
• الخرائط المفاهيمية (Concept Mapping).
• التفكير الإيجابي (Positive Thinking).

أتهيأ
عند توجيه معلمي/معلمتي السؤال الآتي إلينا: "لماذا تحدث الخلافات بين الناس؟"، فإن إجاباتنا ستتجه:

• لماذا في رأيك؟

أستكشف
أفكر مع مجموعتي في حل الأسئلة الآتية:

1. ما عدد فصول السنة؟

2. ما أسماء فصول السنة الأربعة؟

3. أقارن بين فصول السنة من حيث: درجة الحرارة، وكثافة المطر.
4. أي فصول السنة هو الأجمل في رأيك؟ ولماذا؟

• هل إجابات الأسئلة السابقة لها السهولة نفسها؟ وهل فكرت بالطريقة نفسها عند إجابتي عنها؟

أستنتج:
تحتاج المهام المختلفة إلى أنواع مختلفة من مهارات التفكير.

أقرأ وأتعلم
يتضمن التفكير مجموعة من العمليات والمهارات العقلية التي يستعملها الفرد عند البحث عن إجابة سؤال أو حل مشكلة، أو بناء معنى، أو التوصل إلى فكرة جديدة. وهذه العمليات والمهارات قابلة للتعلم؛ لذا لا بد من تنمية مهارات التفكير.

كيف أحسن مهاراتي في التفكير؟
هناك طرق ووسائل يمكن أن تساعد الفرد على تحسين مهاراته في التفكير، ومن ما يأتي بعضها:

• التشجيع في ممارسة أنماط التفكير:
  يمكن القيام بذلك عن طريق حل الألغاز، أو ممارسة التفكير الإبداعي، أو العصف الذهني الذي يوصل إلى أفكار جديدة وحلول للمشكلات.

نشاط 1:

أتعاونُ مع مجموعةٍ على تنظيمِ جلسةٍ حواريةٍ نتناقشُ فيها موضوعَ البطالةِ: أسبابَها، وكيفيةَ التقليلِ منها. ويُعينُنا أحدُ أفرادِ المجموعةِ لتسجيلِ ما يُطرحُ على السبورةِ الأماكنَ المقدمةِ خلالَ النقاشِ، ولاحظْ تنوعَها واختلافَها.

تنوُّع مصادرِ المعرفة:

تُعدُّ القراءةُ من أفضلِ طُرقِ توسيعِ التفكيرِ، وتثري مصادرها وموضوعاتها، مما يُساعد على تنوعِ المعرفةِ وتعمُّقها. أجري قراءةً في بعض المجالات المختلفة، وتُتيحُ الفضلاتُ على الإنترنت أن تكون على اطلاع دائمٍ بالمعرفة الجديدة.

الاستفادة من الأسئلةِ والتعليقات:

يسهمُ طرحُ الأسئلةِ في فهمِ المعلوماتِ واستيعابِها، وقد يحصلُ الفردُ من ذلكَ على آراءٍ وتقبُّلاتٍ من الآخرين تُثري تفكيرَه. لذا لا أترددُ في طرحِ الأسئلةِ والتفكيرِ في إجاباتِها.

نشاط 2:

أبحثُ شعاراتٍ إرشاديةٍ وملصقاتٍ في الصفِّ، وألقي تعليقاتي عليها، وألاحظ كيفَ يتغيرُ تفكيري في الشعارات بناءً على التعليقاتِ والآراء.

التفكير الناقدُ والتقييم:

تُعدُّ مهاراتُ التفكيرِ الناقدِ من أبرزِ مهاراتِ التفكيرِ وتُمارَس بصورةٍ تُؤدي إلى تحسينِ أساليب التفكير. يكونُ ذلكَ بإجابة عن الأسئلة الآتية: كيفَ أتعاملُ مع الأفكارِ والمواقفِ؟ وما هو الدافعُ منها؟ وما الحقائقُ التي أبحثُ عنها؟ وأدربُ نفسي على تحديدِ نقاط القوةِ والضعفِ وتحسين الأداء.

القراءة والنشر:

ينبغي للقارئ أن يكون على استعداد لنشر آرائه ومفاهيمه في حال توفر أدلة جديدة أو معلومات أفضل، وأن يحرص على التعلم من الآخرين لتحسين تفكيره. وهذا بدوره يسهم في فتح أبواب جديدة للتفكير والإبداع.

نشاط 3:

أناقش مع مجموعتي الإجابة عن السؤال الآتي:
"هل من الضروري أن نتبنى جميعنا رأيًا موحدًا في المدرسة؟"
وألاحظ تغير الأفكار عند الأشخاص أثناء النقاش.

التفكير الموجه:

تقوم هذه الطريقة على توجيه الفرد إلى صياغة سيناريو يتخيل نفسه في حالة تخيلية، ويتحدث على بناء صورة ذهنية لما يستمعه، مع توظيف الحواس الخمس في هذه العملية.

نشاط 4:

أتعاون مع مجموعتي وبإشراف معلمي/معلمتي على تطبيق طريقة التفكير الموجه في موضوع شح المياه وآثاره.

ملاحظة:

ما الطرق الرئيسة لتنمية التفكير؟

نشاط 5:

أستخدم المَزْرَ الرقمي، وأُشاهد مقطعًا مرئيًّا (فيديو) حول مهارات التواصل، وأسجل أهم النقاط الواردة فيه.

التفكير الإيجابي:

التفكير الإيجابي هو موقف عقلي يتوقع فيه نتائج جيدة ومُرضية، وعدم الشعور بالإحباط عندما لا تسير الخطط وفق المخطط لها. وهذا يعني المحاولة مرة أخرى وعدم قبول الهزيمة. الفعل الإيجابي يتطلب دائمًا تحقيق السعادة والصحة ونهاية سعيدة في أي حال.

الربط مع المضمون:

لا يُبدأ الدعاء كاملًا بالثناء على الله قبل وضعه في (جزء التمجيد في الفاتحة). لماذا؟

التوجيه والإرشاد المهني:

كلما ارتقى مستوى تفكير الفرد في تطوير ذاته وحل مشكلاته، زادت فرصته في الرقي الوظيفي والإنجاز.

مشروعي:

أتعاون مع مجموعتي على اختيار مشكلات من واقع الحال في بيئتنا أو مدرستنا، ونقدم حلولًا إبداعية لها. ثم نكتب تقريرًا يتبيّن فيه رحلتنا مع هذه المشكلات من بدايتها إلى الوصول إلى حلول لها.

المسابقة المهنية:

أتعاون مع مجموعتي في اختيار موضوعي مهنيًا متعلقًا على سبيل المثال بتنفيذ المشروع الورقي أو البدء بمشروع، ثم نعمل على تخطيط المشروع، تقسيم المهام، والمشاركة في تنفيذ المشروع. وأخيرًا نُقيم العمل ونسجل النتائج في تقرير يقدّمها كأطياف عمل مدرستنا، مديريتنا، أو التعليم الذي نمثله.