- أُدخل همزة المدّ على الأسماء ثُمَّ أكتبها بطريقة صحيحة بعد جَمْعِها في الجمل الآتية:
(منشأة/ أفق /مأثرة /مفاجأة)
أ- أُسّست في عهد جلالة الملك عبد الله الثّاني ابن الحسين مؤسّسات شبابيّة ومنشآت عصريّة تواكب مسيرة التّطوير.
ب- الكون مليء بـالمفآجئات الّتي لم تكتشف إلى الآن.
ج- المآثر هي الأخلاق الكريمة والصّنائع المحمودة في الإنسان.
د- التّنقل بين البلدان يفتح أمام الإنسان آفاق معرفيّة وثقافيّة كثيرة.
- أكتب اسم الفاعل مِنْ كُلِّ فِعْلٍ مِنَ الأفعال الآتية مع مراعاة كتابة همزة المدّ بصورة صحيحة:
- أكل: آكل
- أذن: آذن
- أسر: آسر
- أخذ: آخذ
- أمر: آمر
أتذكّر:
- همزة المدّ في أوّل الكلمة:
هي همزة مفتوحة تتبعها ألف مدّ في الأسماء مثل : (آمنة، وفي الأصل أامنة)، أو همزة مفتوحة تتبعها همزة ساكنة في الأفعال مثل: (آخذ، وفي الأصل : (أأخذ).
- همزة المدّ في وسط الكلمة:
أ) مثنّى الاسم المختوم بهمزة على الألف: (نبأ، نبآن وفي الأصل نبأان).
ب ) جمع المؤنّث السّالم للاسم المختوم بتاء تأنيث قبلها همزة على الألف مثل: (مكآفأة، مكافآت، وفي الأصل مكفأات).
ج ) جمع التّكسير على صيغة (مآثر، مآذن، وأصلها مأاذن)
أكتب 2: تقرير وصفيّ قصير عن بعض المستندات البصريّة .
كتابةُ نصِّ وصفيٍّ قصيرٍ عَنْ بعضِ المستنداتِ البصريَّةِ: هوَ نوعٌ مِنَ الكتابةِ الوصفيَّةِ الَّتي تعتمدُ على وصفِ المستنداتِ البصريَّةِ كالَّلوحاتِ الفنيَّةِ، واللّوحاتِ الإرشاديَّةِ، والَّلافتاتِ، وصفًا دقيقًا، ومِنْ ثمّ تحليلِ عناصرِها، واستخلاص فكرتِها الرَّئيسةِ.
أَراعي في كتابتي عنِ المستنداتِ البصريَّةِ الخصائصَ الفنيّةَ والأسلوبيّةَ الآتيةَ:
1. أختارُ مستندًا بَصَريًّا مُناسبًا لكتابةِ تقريرٍ وصفيٍّ عَنْهُ كاللّوحةِ الفنيَّةِ، أوِ الإرشاديَّةِ، واللَّافتاتِ.
2. أصفُ عناصرَ المستندِ البصريِّ وَصْفًا دقيقًا.
3. أُراعي أنْ يشملَ التّقريرُ الوصفيُّ جميعَ عناصرِ المستندِ البصريِّ.
4. أقسِّمُ التَّقريرَ الوصفيَّ إلى مقدِّمَةٍ وعرضٍ وخاتمةٍ.
5. أحدِّدُ الفكرةَ الأساسيَّةَ والموضوعَ الرَّئيسَ الّذي يعالجُهُ المستندُ البصريُّ.
6. أوردُ بعضَ المعلوماتِ المتاحةِ عنِ المستندِ البصريِّ كمكان وجودهِ، وصاحِبِهِ.
7. أصفُ أبرزَ عنصرٍ أثارَ اهتماميَ ولفتَ انتباهيَ في المستندِ البصريِّ.
8. أُراعي سلامةَ اللُّغةِ ودقّةَ التّعبيرِ في كتابتي.
