امتحان المكثف عربي 2008 - يوسف ابو الرب

1. 1. الكلمة التي تحمل معنى (ما نضج من الثمر) هي:

   • ينعِهِ
   • دانية
   • النوى
   • قنوان

2. 2. جاءت نهاية الآية ( يفقهون)  ( قد فصّلنا الآيات لقومٍ يفقهون ) مرتكزة على مضمون :

   • إنّ حساب الشمس والقمر والنجوم والاهتداء بها يخص العلماء
   • مَن أقرّ بهذه الآية أصبح فقيهًا
   • الحديث عمّا يستدعي التأمل والتدبّر من إنشاء الخلائق من نفس واحدة
   • مَن أقرّ بهذه الآية أصبح مؤمنًا

3. 3. مفرد كلمة قنوان في قوله تعالى ( ومن النخل من طلعها قنوان دانية )

   • قنوة
   • قناة
   • قِنْو
   • قَنْو

4. 4. التوظيف المجازي لكلمة (فالق) الواردة في سورة الأنعام 

   • أي أن الله أخرج النبات الطري من الحب اليابس.
   • أن الله جعل في الحب والنوى شقوقا.
   • أن الله شق النوى والحب في التراب فنبت من الزرع والأشجار.
   • أن الله شق ضياء الصباح من ظلام الليل

5. 5. في البيت الشعري (هل تذكرين عقود العمر حافلة  بالذكريات هوى حلو الجنى وصَبا ) الصورة الفنية هي :

   • شبه الشاعر الثمار الحلوة بالذكريات الجميلة
   • شبه الشاعر سنين العمر بالذكريات
   • شبه الشاعر ذكريات السنين الطويلة بالفتاة الجميلة
   • شبه الشاعر ذكرياته بالثمار حلوة المذاق.

6. 6. أيّ الأبيات الآتية تحتوي على كلمة بمعنى ( الحاجة والبغية )

   • هَلْ تَذكرينَ عُقودَ العُمْر حافِلةً بالذِّكرياتِ هوًى حُلوَ الجَنَى وصَبا
   • وأنْتِ عِندَ ظِلالِ "العينِ" غانيةٌ أَلْقَتْ على خِدْرِها من سحرِها حُجُبا
   • باحَتْ بأحلامِنا النَّجوى وردَّدَها واديكِ وانطلَقَتْ خلفَ البِطاحِ رُبَى
   • وَكَمْ عَقَدْنا خُطانا والتقى وَطَرٌ على شَهِيِّ رُؤَانا وانْتشى طَرَبا

7. 7. قصَد الشاعر الإشارة إلى الذكريات في موطن تغزّله بوطنه وذلك لــ :

   • الذكريات تؤكد على حزنه لفراق الوطن
   • الذكريات لا تعني للشاعر أي شيء إنّما هي محطة في حياته فقط
   • الذكريات هي السبب والدافع الذي ملأ قلبه وحرّك حواسه
   • الذكريات لم تعد السبب ولم تحرّك حواسّه

8. 8. كلٌّ من العِبارات الآتية تعبّرُ عن مرض (آلزهايمر)، ما عدا:

   • مرضٌ مسبّباته نفسيَّة لا عضويَّة
   • نوعٌ من أنواع الخَرَف يُصيبُ خلايا الدّماغ مُسبّبًا فقدانًا مستمرًا للذاكرة
   • مرض قاتل تتفاقمُ أعراضه إلى أن تفصلَ المريضَ عن هُويّته ونشاطاته وأصدقائه
   • مرضٌ لا يقتصرُ على كبار السّنّ بل يُصيبُ شرائحَ عمريَّة مُختلفة

9. 9. كل مما يأتي يعتبر من خصائص المقالة العلمية ما عدا:

   • خلوّ المقالة من توظيف الصور الفنية وإن كانت قريبة التناول
   • تضمين النص بالنسب المئوية والأعداد والأبحاث والحقائق العلمية .
   • وجود المصطلحات العلمية والتعريف بالمرض والإحاطة بأفكاره
   • كثرة المحسنات البديعية مثل الطباق والجناس والصور الفنية

10. 10. دلالة التركيب اللغوي في عبارة (إلى أن تفصل المريض عن هُويّته ونشاطاته وأصدقائه. )

    • تطور أعراض المرض وصولًا لفقدان السيطرة وانعدام القدرة الجسدية
    • مسبّبات مرض الزهايمر عضوية بدنية لا نفسيّة.
    • تأثر الذاكرة بالتدريج بشكل متسارع
    • المستوى المتقدم للمرض يلغي الوعي والإدراك عند المريض ليصبح غريبًا عن محيطه فاقدًا الذاكرة.

11. 11. الضبط الصحيح لحرفي السين والفاء في كلمة ( سفرًا ) الواردة في (ويُمكنُ للقائمينَ على الإعلامِ العربيِّ أنْ يَكتبوا لمستقبلِ العربيّةِ سِفْرًا جديدًا )

    • كسرة , ضمّة
    • فتحة , فتحة
    • فتحة , سكون
    • كسرة , سكون

12. 12. الصورة الفنية في (وما تَتطلَّبُه من إسراعٍ في تدفُّقِ المعلوماتِ) .

    • صور سرعة وصول المعلومات بنبع الماء الغزير
    • صوّر سرعة وصول المعلومات نهرًا يتدفّق الماء فيه بقوّة
    • صور سرعة الماء المتدفق من النهر بسرعة وصول المعلومات .
    • صور سرعة وصول الماء بحركة المعلومات وسرعتها في التدفق

13. 13. واحدة من الآتية لا تعتبر من الأفكار الرئيسيّة في النص بل فكرة داعمة :

    • أفضلُ الطُّرقِ لتعليمِ اللُّغةِ خَلْقُ بيئةٍ سماعيَّةٍ تُنطَقُ فيها العربيَّةُ الفَصيحةُ.
    • ساعدتْ لغةُ الإعلامِ على التَّخلُّصِ من الزَّخارفِ اللَّفظيَّةِ والبهرجةِ اللُّغويَّةِ.
    • مكانةُ الإعلامِ في العصرِ الحديثِ والعواملُ التي وقفتْ وراءَ ثورةِ الإعلامِ
    • أفضلُ الطُّرقِ لتعليمِ اللُّغةِ خَلْقُ بيئةٍ سماعيَّةٍ تُنطَقُ فيها العربيَّةُ الفَصيحةُ.

14. 14.  من خلال دراستك لوحدة التعليم المهنيّ النظام الذي  (ويقضي فيه الطالب جزءًا من فترة التدريب في المدرسة أو مركز التدريب، وجزءًا آخر في مواقع العمل والإنتاج )

    • نظام التلمذة الصناعيّة
    • النظام الثنائيّ
    • نظام التعليم في المدارس فقط
    • نظام ألكسو

15. 15. سبب عزوف معظم الطلاب عن الانتساب للتعليم المهني والتقني عن رغبة وقناعة وذلك بسبب ما يأتي ما عدا  :

    • النظرة الدونية له وشعوره بالحرج منه .
    • الرغبة في التعليم الاكاديمي بسبب المستقبل الأفضل
    • بسبب ارتباطه اجتماعيًّا بفكرة الفشل الدراسي.
    • عدم قدرته على تأمين المستوى الاجتماعي والدّخل الماديّ المرغوبين في التعليم المهني والتقني.

16. 16. الفرق بين مصطلح(التلمذة التقليدية) و (التلمذة المعرفية) في طريقة تقديم المهارات على الترتيب:

    • الملاحظة ، الاستقصاء
    • الاستقصاء ، الملاحظة
    • التفكير ، الاستماع
    • المحاكاة ،الاستقصاء

17. 17. 

    هُوَ كَاسِرٌ كِسْرَى وَمَتَّبِعُ تُبع.                                           ذَلَّا أَحَاطَ بِهِ، وَقَاسِرُ قَيْصَرٍ

    يدل استدعاء الشاعر فتيان الشاغوري للشخصيات التاريخية في البيت الشعري السابق على :

    • بيان حجم الانتصار الذي حققه صلاح الدين
    • عظمة وجبروت وقوة الجيش الصليبي
    • تصوير الأحداث تصويرا دقيقا
    • اعتماد شعره على الأساطير والروايات

18. 18. العنصر الرئيس الذي اتكأ عليه الشاعر فتيان الشاغوري في الإشادة بالممدوح وتصوير مكانته وقوته الإسلامي من قصيدة (في فتح بيت المقدس ):

    • المكان
    • الزمان
    • الحدث
    • الشخوص

19. 19. دلالة ما تحته خط في البيت : . فَتحْ تَطَأْطَأَ كُلُّ فتح دونَهُ        وَالشَّمْسُ تَكْسِفُ كُلَّ جِسْمٍ نيّر :

    • الإخفاق والفشل
    • الإشراق
    • الخضوع والخجل
    • الفخر

20. 20. اتكأ القاص على ذكر التفاصيل في بعض المشاهد في قصة " حفنة تمر "وذلك لــ:

    • نقل الأحداث للقارئ بصورة مُشاهدة ومشاركته في تخيل المشاهد وكأنه واحد من أبطال القصة
    • إبطاء وتيرة السّرد ، وجعل الأحداث تبدو أقل أهمية مقارنة مع الحدث الرئيسي
    • تشتيت القارئ عن تفاصيل غير ضرورية ، وإبعاد عن جو القصة
    • إضافة تفاصيل عشوائية لا تخدم الحبكة ، وإرباك القارئ

21. 21. المعنى البلاغي من الاستفهام  : "أنظر إلى هذا الحقل الواسع ، ألا تراه يمتدّ من طرف الصحراء إلى حافةِ النِّيل مِئة فدّانٍ "

    • التعجب
    • التقرير
    • التحضيض
    • النصح والإرشاد

22. 22. الأسلوب الذي ساعد الطيب صالح في قصته ( حفنة تمر على التحليل والمقارنة في كتاباته):

    • الإقناع الفكري والتأثير الوجداني
    • التحليل العاطفي والشخصي
    • العنصر الأدائي والفكري
    • الفضاء المكاني والزماني

23. 23. البيت الذي يتضمّن كلمة تعني ( الحب والحزن ) في الأبيات التالية :

    • ماذا أتى بكَ؟ قالَ: الوَجْدُ والوَلَهُ فَطِرْتُ زَهوًا وخِلتُ الكونَ لِي ولَهُ
    • وكيفَ تُقبِلُ، والأيَّامُ غَادِيَةٌ، عَلَيَّ تَحْمِلُ طَيْفَ العُمْرِ أَوَّلَهُ
    • أبعْدَ هذا الفِراقِ المُرِّ تَذْكُرُني؟ مَنْ أَبْرَمَ الوَعْدَ في حِينٍ وأجَّلَهُ؟
    • يا خِلُّ، طَيفُكَ لم يَبرَحْ ذُرا أَمَلِي وكُلَّما مَسَّ قَلبي اليأسُ أَمَّلَهُ

24. 24. ما معنى الكلمات المخطوط تحتها على الترتيب :

    (أيُ ، وأيٌّ جلالٍ في تأمله!     قد أجملَ الكون في سطر وفصَّله)

    • المعجزة الباهرة/ أختصر وأوجز
    • الباهر / الأحلى
    • تأمل/ الهيبة
    • نظر إليه / أختصر

25. 25. إن أبطأ النَّسمُ والأفنان ناعسة  تراهُ هَبَّ رفيفا كَيْ يُعَجِّلُهُ

    وكَيْفَ تُقبل، والأيام غادية       عَلي تَحْمِلُ طَيْفَ العُمْرِ أَوَلَهُ؟ 

    البعد الفني لتوظيف أسلوبي الشرط والاستفهام في الأبيات الشعريّة السابقة من (عاشق الزنبق ):

    • إيضاح المعنى وتمكينه في نفس المتلقي
    • تحقيق الجانب التأثيري والوجداني عند القارئ
    • خَلق صورة حية لدى القارئ
    • مشاركة القارئ الأحداث والمشاعر

26. 26. فَأَضئَنِي بِمَحْضِ التفاتِكَ ،      أو فأضئني بمحض احتمالك ، وَضَعْتُ أنا سِرَّهُ في رِحالك

    سبب استخدام الشاعرة ( إيمان عبد الهادي) ضمير المخاطب في الكلمات المخطوط تحتها في الأسطر الشعرية السابقة من قصيدة ( أنا عتمتي ) بوصفه:

    • وسيلة للتعبير عن القرب وحلقة التواصل
    • يتناسب مع حالتها ويأسها
    • يُمكن المعنى في نفس القارئ
    • يُحسنُ المعنى وتوضيحه

27. 27. دلالة عبارة (وَدُونَهُ مَنَ البَحِرِ وثَابٌ بِغاربِهِ ( الواردة في (المقامة الحرزية ):

    • اضطراب البحر وهيجانه
    • المدة الطويلة التي قضوها بالبحر
    • طول المسافة بين البحر والسفينة
    • منع البحر للكاتب من العودة إلى وطنه

28. 28. يعتبر البحر الذي استخدمه كاتب المقامة الحرزية رمزًا للمخاطرة والمغامرة وعكس التقلّب وعدم الثبات في الحياة فهو:

    • بيئة مكانية مناسبة لتنفيذ حيلة البطل .
    • بيئة زمانية مناسبة لتنفيذ حيلة البطل
    • بيئة مكانية غير مناسبة لتنفيذ حيلة البطل
    • بيئة زمانية غير مناسبة لتنفيذ حيلة البطل

29. 29. دلالة عبارة : (وللذَّكاء الاصطناعيّ خمسة أنواع فيما بينَها تباينات، تقرِنُ في مهامها بينَ المجالات العلميَّة، والعقلية فتنير العقل والسَّلوك والحياةَ.) الواردة في نص(الذكاء الاصطناعي):

    • أنواع الذكاء الاصطناعي ومجالاته
    • خطورة الذكاء الاصطناعي على المجالات الحيوية
    • قدرة الذكاء الاصطناعي على التأثير في مختلف جوانب الحياة.
    • فائدة الذكاء الاصطناعي في الصحة والتعليم وكافة المجالات

30. 30. لعبة تعتمد على الذكاء وتكتيكات وأساليب مختلفة وقد ظهرت في أوائل عام1100م في جنوب فرنسا ثم انتشرت عالمياً؟

    • البلياردو
    • الشطرنج
    • الدّاما
    • الريبوتات

31. 31. الجملة التي كُتِبَت كتابةً صحيحةً حسب قاعدة أسلوب الطّلب:

    • عاملْ الناس بلباقة يعاملونك بها.
    • عاملي الناس بلباقة يعاملونك بها.
    • عاملِ الناس بلباقة يعاملوك بها
    • عاملِ الناس بلباقة يعاملونك بها

32. 32. لَولا العُقولُ لَكانَ أَدنى ضَيغَمٍ    أَدنى إِلى شَرَفٍ مِنَ الإِنسانِ
    إعراب كلمة ( أدنى )

    • فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل
    • اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها التعذر
    • اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل
    • فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها التعذر

33. 33. الظلمُ مرتعُه وخيمٌ , وهو مخرّبٌ للأجيال  , فالقانونُ فوقَ الجميع

    فيما سبق ثلاث جمل , الصورة التي جاء عليها الخبر فيهنّ على الترتيب

    • جملة اسمية ,اسم ظاهر, اسم ظاهر
    • جملة اسمية ,اسم ظاهر, شبه جملة
    • اسم ظاهر ,اسم ظاهر, شبه جملة
    • جملة اسمية ,شبه جملة , اسم ظاهر

34. 34. تناقش عليٌّ ومحمد في قضيّةٍ ما , فما لنا بهم فكلُّ رجلٍ وشأنُه

    نوع الواو المخطوط تحتها في الجملة السابقة على الترتيب

    • معيّة , عطف
    • عطف , معيّة
    • معيّة, معيّة
    • عطف , عطف

35. 35. أي الجمل الآتية جاءت فيها الأداة ( ما ) اسمًا موصولًا

    • فما أصبرَهم على النار
    • ما تتصدق به على الفقراء والمحتاجين تنل ثوابه
    • فما ربحت تجارتهم وما كانوا مهتدين
    • قل إن تخفوا ما في صدوركم أو تبدوه يحاسبكم به الله

36. 36. الجملة التي أفاد فيها حرف الجر (إلى) التبيين مما يأتي:

    • مَنْ أحبَّ الخير للناس أحب الناسُ إِلَيهِ الخير
    • ما أجمل أنْ أُحبّ الوصول إلى الناس؛ فأقضي حاجاتهم!
    • ما أحب عبدٌ أنْ يُحسِنَ إلى الناسِ إِلَّا أَحبَّهُ اللهُ
    • أحب الناس إلى اللهِ عزَّ وجلَّ أنفعهم للناسِ

37. 37. واحد مما يأتي ورد به تشبيها نوعه (بليغ):

    • زرنا حديقة كأنها الفردوس في الجمال
    • له الجوار المنشأت في البحر كالأعلام
    • يحلو لي سماعه، فهو عسل صافٍ
    • المؤمن كالبنيان

38. 38. حدد البيت الذي يتضمن تشبيهًا تمثيليًا فيما يأتي :

    • عندَما تفرغُ أكياسُ الطّحينِ يُصبِحُ البدرُ رغيفًا في عيوني
    • وما طَبَرِيةٌ إِلَّا هَدِيٌّ تَرفَّعَ عَنْ أَكَفِّ اللّامِسينا
    • وَالنَّفْسُ كَالطَّفْلِ إِنْ تُهمِلْهُ شَبَّ على حُبِّ الرَّضاِع وإنْ تفطمْهُ ينفطمِ
    • وكَأَنَّ الهِلَالَ نُونُ لُجَينٍ غَرِقتْ في صحيفةٍ زرقاءِ

39. 39. البيت الذي يُصنف من حيث الخبر والإنشاء على أنّه إنشاء طلبي وخبر إنكاري:

    • فليتَ طالعة الشمس غائبة وليتَ غائبة الشَّمس لمْ تغب
    • ولَعمْري لقد تزايد ما بي من ولوع وحرقة وسهاد
    • أقيموا بني أمي صدور مطيكم فإنّي إلى قوم سواكم لأَمْيَلُ
    • قفا نبك من ذكرى حبيب ومنزل بسقط اللوى بينَ الدخول فحومَلِ

40. 40. قال عبد المنعم الرفاعي مخاطبا مدينة عمان:

    تخَطَّري، فصباك الغض منسرح         يضفي على الصبح منك الفتنة العجبا

    وصَفّقي مرحا واستبْشِري فرحا        فكم من الحب ما لبى وما غلبا

    المعاني البلاغية التي خرجت إليها أفعال الأمر التي تحتها خط في البيتين السابقين، على الترتيب:

    • التحسر، التمني، التعجيز
    • التعجيز، التشويق، التحسر
    • التمني، التمني، التمني
    • التشويق، التشويق، التشويق

41. 41. المعنى الذي خرج إليه الاستفهام عن معناه الحقيقي في

    فمَنْ: لِيَ بالعينِ التي كنتُ مرّةً          إليٌ بها في سالفِ الدّهر تنظُرُ؟

    • التوبيخ
    • التحقير
    • التهويل
    • التمنّي

42. 42. العبارة الصحيحة في التشخيص البلاغي من ما يأتي:

    • إكساب الجماد ومن في حكمه صفة النبات
    • إكساب النبات ومن في حكمه صفة الجماد
    • إكساب الأشخاص صفة الجماد
    • إكساب الجماد ومن في حكمه صفة الأشخاص

43. 43. المثال الذي تظهر فيه المقابلة بين اسم وفعل هو :

    • أَزُورُهُمْ وَسَوادُ اللَّيلِ يَشْفَعُ لِي وَأَنثَني وبَياضُ الصُّبْحِ يُغري بي
    • قال تعالى: ﴿فَأَمَّا مَنْ أَعْطَى وَاتَّقَى * وَصَدَّقَ بِالْحُسْنَى* فَسَنُيَسِرُهُ لِلْيُسْرَى * وَأَمَّا مَنْ بَخِلَ وَاسْتَغْنَى* وَكَذَّبَ بالحسْنى *فَسَنُيَسرُهُ لِلْعُسْرى
    • الحق يظهر دوما، والباطل مُختَفِ على الدوام.
    • وَسْنَى بِأَخْبِيَةِ الصَّحْرَاءِ يُوقِظُها وَحْيٌ مِنَ الشَّمْسِ أَوْ هَمْسٌ مِنَ الشُّهُبِ.

44. 44. (قابلِ  الشعراء بوجه بشوش وعاملهم بإحسان   (، اسم الفاعل في الجملة السّابقة :

    • قابل
    • الشعراء
    • عاملهم
    • إحسان

45. 45. اسم المفعول من الفعل (أضاء)   :

    • مُضاء
    • مَضوء به
    • مُضيء
    • مَوضوء

46. 46. اسم المرة من الفعل ( روّى ) هو

    • رَوية
    • رِوية
    • تروية
    • تروية واحدة

47. 47. الجملة التي تحتوي على اسم مكان صيغ من فعل عين مضارعه مكسورة

    • سلامٌ هي حتى مطلع الفجر
    • فَإِنَّ الْجَنة هِيَ الْمَأْوَىٰ
    • وَمَن يَتَّقِ اللَّهَ يَجْعَل لَّهُ مَخْرَجًا
    • يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِذَا قِيلَ لَكُمْ تَفَسَّحُوا فِي الْمَجَالِسِ فَافْسَحُوا

48. 48. عند جمع كلمة ( ورقة ) جمع قلّة تصبح

    • ورقات
    • ورق
    • أوراق
    • ورائق

49. 49. واحدة من الآتية لا  تعتبر اسم آلة على الوزن القياسيّ

    • مِبرد
    • قدّوم
    • جرّافة
    • حاسبة

50. 50. الجملة الخاطئة حسب قواعد الصرف من المخطوط تحتها هي :

     

    أ – البضاعة المَبيوعة لا تُردّ ولا تستبدل

    ب _ أنا مديون لجاري بمبلغ مالي

    ج_ زرتُ مَهْبِط الطائرات

    د _ حضر قاضي جيّد إلى المحكمة 

    • أ
    • ب
    • جـ
    • د