ما علم النَّفس، وما منهجيّته العلميّة - محمد نوفل
1- يُعرف علم النفس لغة بأنه دراسة:
- النفس أو الروح
- التشريح الفسيولوجي
- التخاطر
- الأحلام
2- يُعرفُ علم النفس اصطلاحًا بأنه العلم الذي يدرس:
- الدماغ
- العقل والسلوك
- أحلام اليقظة
- تركيب الدماغ
3- كل مما يلي من مناهج علم النفس ما عدا:
- التجریبي
- الارتباطي
- الفلسفي
- الملاحظة
4- كل مما يلي من مميزات التجارب المخبرية في علم النفس ما عدا:
- العشوائية
- التحكم في المتغير المستقل
- التحكم في المتغير التابع
- المتغير الأولي
5- عندما يُعد باحث علم النفس مجموعة من الأسئلة المترابطة التي تستطلع آراء الشخص حول سلوكه وأفكاره فإنه يهدف إلى إعداد:
- مقياس نفسي
- اختبار تشخيصي.
- اختبار تحصيلي
- مقياس تكويني
6- العلم الذي يدرس أسباب تصرفات الناس تجاه بعضهم بعضًا هو علم:
- الفسيولوجيا.
- النفس.
- الأنثروبولوجيا
- السيكوباثي
7- من فوائد علم النفس للإنسان أنه يمكنه من فهم ذاته وتصرفاته، وهذه الفائدة تشير بشكل محدد إلى:
- إجادة التصرف مع الآخرين.
- تمييز نقاط قوته من نقاط ضعفه
- فهم تصرفات الآخرين
- التنبؤ بتصرفات الآخرين
8- عندما يشعر الإنسان بزيادة وعيه بالآخرين الذين يتعامل معهم فهو عندئذٍ يحقق كل من الفوائد الآتية ما عدا:
- أسباب تصرفاتهم
- دوافعهم
- معرفة نقاط ضعفهم
- رُدود أفعالهم
9- عندما يزيد وعي الإنسان بالآخرين الذين يتعامل معهم فهذا يمكنه من أحد الميزات التالية:
- التحكم في تصرفاتهم المستقبلية
- حُسن التعامل معهم
- ضبط سلوكياتهم
- فهم سلوكياتهم
10- يُشيرُ السلوك الملاحظ بشكل مباشر في علم النفس إلى كل مما يلي ما عدا:
- القراءة والكتابة
- تناول الطعام
- الأحلام
- الضحك
11- يُشيرُ السلوك الخفي الكامن في علم النفس إلى كل مما يلي ما عدا:
- التفكير
- التذكر
- الأحلام
- الرسم
12- عندما يواجه الإنسان موقفًا غير مناسب من قبل أحد زملائه، فقد يتخذ سلوكه تجاهه أحد الأشكال الآتية ما عدا:
- الشعو بالغضب وعدم إظهاره لكن يعمل على كبته.
- تكوين فكرة سيئة عن زميله وعدم التعامل معه.
- الردّ عليه بسلوك لفظي أو غير لفظي مُلاحظ.
- إطفاء سلوك الزميل
13- عندما يُعتمد في وصف وتفسير ظاهرة السلوك الإنساني على الآراء والتجارب الشخصية الذاتية، فعندئذ:
- يمكن تعميمها على سلوك الآخرين.
- لا يمكن تعميمها على سلوك الآخرين.
- تحويلها لأمثال شعبية تفسير السلوك.
- تصف الظاهرة السلوكية وتفسرها
14- تشكلت هوية علم النفس الحديث من حيث الاهتمامات وطريقة دراسة سلوك الإنسان في نهايات القرن:
- السادس عشر.
- السابع عشر.
- الثامن عشر.
- التاسع عشر
15- يرغب باحث بدراسة تطور النمو الجسمي لدى أطفال من عمر (الميلاد حتى سنتين)، أفضل منهج علمي لدراسة هذه الظاهرة، هو الأبحاث:
- التجريبية
- الارتباطية.
- الملاحظة.
- التاريخي
16- المنهج العلمي المناسب لدراسة تطوير التفكير لدى أطفال عمر (9-12) هو المنهج:
- الارتباطي
- الملاحظة.
- التجريبي.
- شبه التجريبي
17- يُتوقع من الباحث الذي يوظف منهج الملاحظة في دراسة أحد مظاهر النمو أن ينشر نتائج بحثه على هيئة:
- جداول نمو تبين معايير النمو السوي.
- علاقات سببية.
- متغيرات محددة.
- معاملات ارتباط
18- كل مما يلي من الأدوات التي يمكن أن يستخدمها الباحث منهج الملاحظة المنتظمة ما عدا:
- قوائم الشطب / التفقد.
- الاختبارات التحصيلية.
- سلالم التقدير.
- الاختبارات التشخيصية.
19- يقصد بالملاحظة المنتظمة كأحد مناهج علم النفس:
- رصد أهم مظاهر السلوك المستهدف لدى عينة من الطلبة.
- تفسير للعوامل المُسببة للسلوك.
- إيجاد العلاقات الارتباطية بين المتغيرات.
- الاعتماد على آراء الأفراد في وصف الظاهرة وتفسيرها.
20- يستخرج معامل الارتباط بمعادلة:
- جوتمان
- بيرسون.
- نيرسون.
- بارسون
21- يمكن للباحث الارتباطي أن يعبر عن نتائج بحثه بمعامل ارتباط يتراوح ما بين:
- -1 , +1
- -2 , +2
- -3 , +3
- -4 , +4
اعتماذًا على المقياس المجاور، أجب عن الأسئلة الآتية. من رقم (22-27):
22- بلغ عدد فقرات المقياس:
- 6
- 7
- 9
- 11
23- السمة التي يقيسها المقياس:
- دافعية التعلم
- التحصيل الدراسي
- القلق الأكاديمي
- الذكاء
24- أدنى علامة \ درجة يمكن أن يحصل عليها الطالب وفق المقياس أعلاه:
- 5
- 6
- 7
- 8
25- أعلى علامة \ درجة يمكن أن يحصل عليها الطالب وفق المقياس أعلاه:
- 10
- 20
- 30
- 40
26- مدى درجات\ علامات المقياس أعلاه:
- (4-23)
- (5-30)
- (6-36).
- (7-49)
27- إذا حصل الطالب على علامة \ درجة (18) على المقياس أعلاه فإنّ تشخيصه يُشير إلى أنه يعاني من قلق:
- شدید
- طبيعي
- متوسط
- ضعيف