الفروع الرئيسة لعلم النفس- محمد نوفل

1. 1. الهدف الرئيس من دراسة فروع علم النفس المختلفة هو:

   • دراسة الإنسان من جوانبه كافة
   • رصد السلوكيات المنحرفة عن العادات
   • التركيز على تشخيص مشكلات الإنسان
   • علاج السلوكيات غير السوية للإنسان

2. 2. قد تصل فروع علم النفس إلى أكثر من

   • اثنين وأربعين تخصصًا
   • اثنين وخمسين تخصصًا
   • اثنين وستين تخصصًا
   • اثنين وسبعين وتخصصًا

3. 3. التخصص الذي يسعى إلى تطبيق علم النفس في المدرسة هو علم النفس:

   • الاجتماعي
   • الإكلينيكي
   • النمو
   • التربوي

4. 4. التخصص يهتم بالأمراض والاضرابات النفسية من حيث التقييم والتشخيص والعلاج، هو علم النفس:

   • الاجتماعي
   • الإكلينيكي
   • النمو
   • التربوي

5. 5. الذي يعمل على مساعدة الطلبة على الاختيار المهني وفق قدراتهم وميولهم المهنية في ضوء حاجات المجتمع وسوق العمل هو:

   • مدير المدرسة
   • المرشد النفسي والتربوي
   • المشرف المدرسي
   • المعالج السلوكي

6. 6. العلم الذي يهتم بدراسة أثر التنشئة الاجتماعية في تشكيل شخصية الإنسان وسلوكه، هو علم نفس:

   • التربوي
   • الإكلينيكي
   • المرضي
   • الاجتماعي

7. 7. الذي يهتم بطرق انتقاء العاملين وزيادة دافعيتهم للوصول للإنسان المنتج الذي يشعر بالسعادة والرضا الوظيفي هو علم نفس:

   • الجريمة
   • . النمو\ التطوير
   • العمل
   • التربوي

8. 8. العلم الذي يتناول دراسة دور المحددات البيولوجية والاجتماعية والنفسية في تشكيل الشخصية الإنسانية هو علم نفس:

   • التربوي
   • الجريمة
   • الاجتماعي
   • الشخصية

9. 9. العلم الذي يسعى إلى محاولة تعديل السلوك المنحرف من خلال التأهيل النفسي والاجتماعي للمنحرفين خصوصًا الأطفال القاصرين هو علمن نفس:

   • الجريمة
   • النمو\ التطوير
   • العمل
   • التربوي

10. 10. إذا رغب باحث بدراسة الخصائص العقلية والاجتماعية والانفعالية التي تتصف بها كل مرحلة من مراحل النمو، فإنه يتجه إلى علم نفس:

    • الإكلينيكي
    • النمو\ التطوير
    • الشخصية
    • العمل

11. 11. يمكن استقصاء دوافع الأشخاص الذي ينحرف سلوكهم عن النُظم السائدة في المجتمع من خلال علم نفس:

    • الاجتماعي
    • النمو
    • الجريمة
    • الشخصية

12. 12. عندما نرغب بتطبيق مبادئ علم النفس في المجال المدرسية؛ فإنّ أفضل أنواع علم النفس هو:

    • الجريمة
    • التربوي
    • العمل
    • التربوي

13. 13. عندما يرغب باحث بعلاج بعض السلوكيات المنحرفة أو السلوكيات غير السوية فإنه يلجأ إلى علم نفس:

    • الإكلينيكي
    • النمو\ التطوير
    • الشخصية
    • العمل

14. 14. عندما يتدنى مستوى الدافعية لدى العاملين في أحد مجالات العمل في المؤسسات المختلفة؛ عندئذ يمكن الاستعانة بأحد فروع علم النفس لزيارة الدافعية، وهو علم نفس:

    • الاجتماعي
    • الشخصية
    • التربوي
    • العمل

15. 15. عندما يرغب باحث بمعرفة العوامل لبيولوجية والنفسية التي أسهمت في تشكيل شخصيته، فإنّه يتوجه إلى علم نفس:

    • العمل
    • التربوي
    • الشخصية
    • الإكلينيكي

16. 16. تُشيرُ مهام المرشد النفسي والتربوي في المدرسة إلى رعاية الطلبة في المجالات الآتية يلي ما عدا: 

    • النفسية
    • الاجتماعية
    • السلوكية
    • البيولوجية

17. 17. تُشير مهمة المرشد النفسي والتربوي المهنية في المدرسة إلى إحدى العبارات الآتية:

    • التوجيه المهني للطلبة لاختيار التخصص المناسب وفق قدراتهم وميولهم
    • مساعدة الطلبة على التعرف إلى قدراتهم
    • تمكين الطلبة من التعرف على ميولهم واستعداداتهم
    • اختيار التخصص الجامعي للطلبة ضمن ميولهم

18. 18. مساعدة الطلبة على تنمية الشخصية من الجانب المعرفي والوجداني\ الانفعالي والمهاري والسلوكي والمهني هو من أدوار:

    • مدير المدرسة
    • معلمي المباحث الدراسية
    • المرشد النفسي والتربوي
    • الأسرة والمجتمع

19. 19. يُشيرُ مفهوم السلوكيات غير السوية إلى إحدى العبارات الآتية:

    • مرحلة نمائية طبيعة في حياة الإنسان
    • انحراف عن القواعد والمعايير الاجتماعية السائدة
    • السلوكيات المقبولة في المجتمع
    • السلوكيات التي تتفق مع المعايير النمائية للفرد

20. 20. يُعد سلوك الإضرابات الشخصية من السلوكيات:

    • الطبيعية لدى الإنسان العادي
    • من السلوكيات غير السوية التي يتعرض لها الإنسان
    • من خصائص الأفراد السلبيين
    • النمائية التي تصاحب الإنسان

21. 21. عندما نرغب بمعرفة التغيرات الجسمية والنفسية والمراهقة والرشد والشيخوخة ومتطلبات كل مرحل نمائية فيمكن الاستعانة بعلم نفس:

    • الجريمة
    • العمل
    • النمو\ التطور
    • التربوي