التاسع

التربية الوطنية9

فصل أول

الوحدةُ الأولى: المجتمعُ الأُّردنيُّ

الدرسُ الأولُ: المجتمعُ الأُردنيُّ وخصائصُهُ

الدرسُ الثاني: الثقافةُ الوطنِيَّةُ الأُردنيَّةُ

الدرسُ الثالثُ: قضايا مِنَ المجتمعِ الأُردنيِّ

<ol dir="rtl">
	<li>المفردات&nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أوضح المقصودََ بكلٍٍّ ممّّا يأتي

<ul dir="rtl">
	<li>الأسرة النواة : الأسرة&nbsp; التي تتكوّّ ن مِِنْْ الوالدََينِِ وأبنائِِهما،&nbsp; </li>
	<li>&nbsp;&nbsp;نظام التعليمِِ المِِهْْني&nbsp; (BTEC) :&nbsp;&nbsp;برنامج تعليمي تقني مهني معتمد عالميًا، ويُطبق في العديد من الدول بما فيها الأردن.&nbsp;&nbsp; 
	Business Technology Education Council دمج&nbsp; الدراسةِِ النظريّّةِِ مََعََ التطبيقِِ العمل ؛ِ لإعدادِِ&nbsp;خريجين لمتطلّّباتِِ سوقِِ العملِِ، وإيجادِِ فرص عملٍٍ ملائمةٍٍ أوِِ الاستمرارِِ بالتعليمِِ العالي.</li>
</ul>

<ol dir="rtl" start="2">
	<li>الفكرة الرئيسة&nbsp; &nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; السؤال الأول :&nbsp;أفسر&nbsp; &nbsp;كلًا مما يأتي&nbsp; :

<ol dir="rtl" start="1">
	<li>&nbsp;يتّصِفُ المجتمعُ الأُردنيُّ بعَلاقاتٍ وروابطَ اجتماعيّةٍ قويّةٍ :&nbsp; يتّّصِِف المجتمع الأردني بتنوُُّعِِهِِ الثقافي والاجتماعي ،ِ وهو مزيج مِِنََ السماتِِ التي تعكِِس التاريخََ والجغرافيا والهوية الوطنية ،&nbsp;ويحمل أبناءُ الشعب الأردني الذين يمثّلون ثقافات متعددة، صفاتِ&nbsp;التسامح والتلاحم والكرم وقبول الآخر، ويؤمنون أن العملَ هو مقياسُ الانتماء، وأن الإنجازَ هو الهدفُ والغاية لاستكمال مسيرة البناء رغم التحديات، وأن العلمَ والتعلُّم هما السبيلُ للنهوض بالوطن محلياً وإقليمياً ودولياً.</li>
	<li style="text-align: justify;">الشعورُ بالمسؤوليّةِ مِنْ أسبابِ تقدُّمِ المجتمعاتِ: نظرية أخلاقية تُحمّل الأفراد مسؤولية أداء واجباتهم المدنية، ويجب أن تعود أفعال الفرد بالنفع على المجتمع بأسره مما يساهم في تقدمه وإزدهاره ؛ ويتطلب ذلك الالتزام والانضباط في أداء المهام والواجبات ، فعندما يشعر الفريق بالمسؤولية، يُصبح أكثر تركيزًا ويعمل بجدية لتحقيق النتائج والأهداف المطلوبة. 
	السؤال الثاني&nbsp;: أختار الإجابة الصحيحة في كل مما يأتي :&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li>
</ol>

<ul dir="rtl">
	<li>مِنْ أنماطِ المعيشةِ في المجتمعِ الأُردنيِّ، فِئةُ السكّانِ الذينَ يعملُ غالبيَّتُهُم في الوظائفِ الحكوميّةِوالخاصّةِ والخِدْماتِ المُختلِفةِ، وهُم: &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li>
</ul>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; أ) - سكان المدن&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب)- سكان الريف&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)- سكان البادية&nbsp;

<ul dir="rtl">
	<li>المفهومُ الدالُّ على المعاييرِ الأخلاقيّةِ التي يتبنّاها المجتمعُ أوِ الفردُ والتي تنظم أفعالَهُ وأنماطَ&nbsp;سلوكِهِ، هُوَ.&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ) -التقاليد&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب) -&nbsp; &nbsp;القيم&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)- الأعراف&nbsp;

<ul dir="rtl">
	<li>الالتزامُ بالقِيَمِ والعاداتِ والتقاليدِ الاجتماعيّةِ الأُردنيّةِ والتمسُّكُ بالهُويّةِ الوطنيّةِ مِنْ أدوارِ: &nbsp;</li>
</ul>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; أ)-المؤسسات الإعلامية في تعزيز الثقافة الوطنية&nbsp; &nbsp;ب)-الأسرة في تعزيز الثقافة الوطنية&nbsp; ج)- المواطن في تعزيز الثقافة الوطنية

<ul dir="rtl">
	<li>كلُّ الآتيةِ مِنْ مُكوِّناتِ الثقافةِ الوطنيّةِ الأُردنيّةِ، ما عدا:</li>
</ul>

&nbsp; &nbsp; أ)- اللغة العربية&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب)- الموقع الفلكي&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج)- التاريخ

<ul dir="rtl">
	<li>دمجُ الدراسةِ النظريّةِ مَعَ التطبيقِ العمليِّ؛ لإعدادِ خرِّيجينَ لمتطلّباتِ سوقِ العملِ، وإيجادِ فُرَصِ&nbsp;عملٍ ملائمةٍ أوِ الاستمرارِ بالتعليمِ العالي، هو&nbsp; :</li>
</ul>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; أ)-&nbsp; التعليم العالي.&nbsp; &nbsp;ب)-&nbsp;&nbsp;التعليم المِِهْْنيُُّ( BTEC ).&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج)- التعليم الأكاديمي&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

الوحدةُ الثانيةُ: المشاركةُ السياسيّة

الدرسُ الأوّلُ: الديمقراطيةُ

الدرسُ الثاني: الانتخاباتُ

الدرسُ الثالثُ: مُنظَّماتُ المجتمعِ المدئيِّ.

الدرسُ الرابعُ: العملُ التطوُّعيُّ

&nbsp;

&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;السؤال الأول (المفردات) : وتوضيح المفاهيم والمصطلحات التالية :

<ul dir="rtl">
	<li>الديمقراطية :&nbsp;&nbsp;نظامٌٌ سياسيٌٌّ تكونُُ فيه السلطةُُ بيدِِ الشعبِِ، عََنْْ&nbsp;&nbsp;طريقِِ انتخاباتٍٍ دورية حرة ونزيهه&nbsp; .</li>
	<li>المرشح&nbsp; : المواطن الراغب في الأشتراك في الانتخابات وممن تتوافر&nbsp; فيهم شروط الترشح لدى الهيئة المستقلة للإنتخاب ،ويمكن أن يترشح المواطن للإنتخابات بصورة فردية أو عن طريق القوائم والأحزاب السياسية .</li>
	<li>منظمات المجتمع المدني :&nbsp;مجموعة مواطنين تطوعية غير ربحية يتم تنظيمها على المستوى المحلي أو الوطني أو الدولي. تعملُُ على تعزيزِِ ونشرِِ مجموعةٍٍ مِِنََ&nbsp;القِِيََمِِ والمبادئِِ التي تهدف&nbsp; إلى تطويرِِ المجتمعاتِِ وتنميتِِها،&nbsp;وتحقيقِِ حمايةِِ حقوقِِ الإنسانِِ.</li>
	<li>هيئة شباب (كلنا الأردن ) :&nbsp;مبادرة أطلقََها جلالة الملك عبد اللهِِ الثاني ابن الحسينِِ في عامِِ 2006 م،بهدفِِ تعزيزِِ دورِِ الشبابِِ في المجتمعِِ والمشاركةِِ العامّّةِِ وبناِِء&nbsp;قدراتِِهِِم، وتعزيزِِ ثقافةِِ المبادرةِِ والعملِِ التطوُُّعي لدََيْْهِِم.&nbsp;</li>
</ul>

السؤال الثاني (الفكرة الرئيسة) :&nbsp; أفسر كلًا مما يأتي&nbsp; :&nbsp;

<ul dir="rtl">
	<li>الآثار المترتبة على المشاركة في الحياة السياسية&nbsp; :&nbsp;&nbsp;تُعدُُّ المشاركة في الانتخاباتِِ حقًًّا مكفولًأ بالدستورِِ.</li>
</ul>

<ol dir="rtl">
	<li>المشاركة&nbsp; في&nbsp;صنعِِ القرارِِ،.</li>
	<li>تعزيزِِ الديمقراطيّّةِِ،</li>
	<li>رفعِِ الوعيِِ السياسيِّ للمواطنينََ.</li>
</ol>

<ul dir="rtl">
	<li>تُعزِّزُ منظمات&nbsp; المجتمعِ المدنيِّ مفاهيمَ التعدُّديّةِ والتسامحِ وقَبولِ الآخرِ.</li>
</ul>

&nbsp; &nbsp; تعمل منظمات المجتمع المدني على إشراك المواطنين في العمل بشكل جماعي في المجال العام للتعبير عن احتياجاتهم واهتماماتهم وتبادل الأفكار وتحقيق الأهداف المشتركة وتقديم مطالبهم إلى الدولة ومحاسبة الحكومة.

&nbsp; تعمل منظمات المجتمع المدني على أساس المواطنة والديمقراطية والتعايش ،وهو بدوره يعزز ويرسخ قيم واستحقاقات المواطنة والديمقراطية والتعايش .

<ul dir="rtl">
	<li>يتيح العمل التطوعي صقل المهارات وتعلم الجديد منها :</li>
</ul>

<ol dir="rtl">
	<li>الأتصال والتواصل مع الآخرين&nbsp;</li>
	<li>تعزيز الثقة الأجتماعية ، وكسب الرضا الذاتي .</li>
	<li>تنظيم المهام والواجبات&nbsp;</li>
	<li>حل المشكلات&nbsp;</li>
	<li>إدارة الوقت&nbsp;</li>
</ol>

السؤال الثاني :&nbsp;أختار الإجابةََ الصحيحةََ في كلٍٍّ ممّّا يأتي:

<ol dir="rtl">
	<li>واحدة مما يأتي ليست من آليات تطبيق الديمقراطية&nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; أ) - الإنتخابات&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب) مبدأ الأغلبية&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج)العمل التطوعي&nbsp;

<ol dir="rtl" start="2">
	<li>مُبادرةٌ تطوُّعيّةٌ لتعزيزِ دورِ الشبابِ في المجتمعِ والمشاركةِ العامّةِ وبناءِ قدراتِهِم، وتعزيزِ ثقافةِ&nbsp;المُبادرةِ والعملِ التطوُّعيِّ لدَيْهِم، هِيَ :</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ) مبادرة (مدرستي )&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب)هيئة شباب (كلنا الأردن )&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)جائزة الأمير الحسين بن عبدالله الثاني للعمل التطوعي&nbsp;

<ol dir="rtl" start="3">
	<li>الخطوةُ الرابعةُ مِنْ خطواتِ العمليّةِ الانتخابيّةِ، هِيَ:</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ) عملية الإنتخاب (التصويت )&nbsp; &nbsp; &nbsp;ب)إعداد جداول الناخبين&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)إعلان النتائج&nbsp;

<ol dir="rtl" start="4">
	<li>&nbsp;واحدةٌ مِمّا يأتي ليستْ مِنْ منظمات&nbsp; المجتمعِ المدنيِّ :</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; أ) الإتحادات النسائية&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب) الهيئة المستقلة للإنتخابات&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)الجمعيات الخيرية&nbsp;

<ol dir="rtl" start="5">
	<li>أطلقتِ الملكةُ رانيا العَبْد الله مُبادرةَ )مدرستي( التطوعيّةَ لتحسينِ بيئةِ التعلُّمِ في عامِ :</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ) 2006م&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب) 2008م&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)2021م

الوحدةُ الثالثةُ: دولةُ القانونِ

الدرسُ الأولُ: سيادةُ القانونِ

الدرسُ الثاني: المُساءَلةُ والمُحاسبةُ

<ol dir="rtl">
	<li style="text-align: right;">المفردات&nbsp;</li>
</ol>

: السؤال الأول : وضح المقصود بكل مما يأتي&nbsp; &nbsp;

&nbsp; مدونة السلوك الوظيفي : مدونة&nbsp;قواعد&nbsp;السلوك الوظيفي&nbsp;وأخلاقيات الوظيفة العامة هي عبارة عن معايير لأخلاقيات وسلوكيات العمل المهنية في الجهات&nbsp; الحكومية تحدد للموظفين مجموعة القيم والسلوكيات التي ينبغي اتباعها أثناء أداء مهامهم وفي علاقاتهم فيما بينهم من جهة ومع جمهور المستفيدين من جهة ثانية&nbsp; .

هيئة النزاهةِِ ومكافحة&nbsp; الفسادِِ. :&nbsp;تأسّّستْْ في عامِِ 2006 م؛ للعملِِ على ترسيخِِ منظومةِِ النزاهةِِ الوطنيّّةِِ&nbsp;و مكافحة الفسادِِ بأشكالِِهِِ، والحد من آثاره ، والمحافظة على المواردِِ&nbsp;الوطنيّّةِِ، وتعزيزِِ مبدأِِ سيادةِِ القانونِِ.

<ol dir="rtl" start="2">
	<li style="text-align: right;">&nbsp;(الفكرة الرئيسة )&nbsp;</li>
</ol>

السؤال الأول : أُفسر كلًا مما يأتي :&nbsp;

<ul dir="rtl">
	<li style="text-align: right;">أثر سيادة القانون في الفرد والقانون :&nbsp;الفرد تضمن سيادة القانون حماية المواطن وحقوقه التي كفلها له الدستور ،وتمكنه من أداء واجباته تجاه وطنه في الدفاع والمحافظه عليه.أما المجتمع يؤدي إلى تماسك المجتمع وترابطه ،والعيش مع الآخرين وقبولهم ،والتمتع بالحريات والحقوق .وتعد المساوة أمام القضاء من المظاهر&nbsp; الأساسية الضامنة لمبدأ سيادة القانون .</li>
	<li style="text-align: right;">وجود أجهزة رقابية على الدولة ومؤسساتها : من أجل تطوير&nbsp; العمل وتحديثه باستمرار ،وتحسين أداء الأفراد والمؤسسات وتعزيز ثقة المواطن بالمؤسسات العامة ،ومعالجة الخلل في الوقت المناسب&nbsp; .</li>
</ul>

السؤال الثاني : أختار الإجابة الصحيحة في كل ممايأتي :&nbsp;

<ol dir="rtl">
	<li style="text-align: right;">سلطة تشرف على تنفيذ القوانين وتطبيقها على الأفراد والجماعات والمؤسسات&nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; أ) - السلطة التنفيذية&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;ب)-السلطة التشريعية&nbsp; &nbsp;ج)- السلطة القضائية&nbsp;

<ol dir="rtl" start="2">
	<li style="text-align: right;">خضوع الأفراد والمؤسسات إلى أحكام القانون ، هو تعريف</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; أ) -دولة القانون&nbsp; &nbsp; &nbsp;ب)-السلطة القضائية&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج) -سيادة القانون&nbsp;

<ol dir="rtl" start="3">
	<li style="text-align: right;">واحدة مما يأتي ليست من مهام مجلس النواب&nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ)-إقرار مشاريع القوانين&nbsp; &nbsp; ب)- الرقابة على أداء الحكومة ومساءلتها&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)-الرقابة على دستورية القوانين&nbsp;

<ol dir="rtl" start="4">
	<li style="text-align: right;">&nbsp;تأسست هيئة النزاهة ومكافحة الفساد في عام :&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ) - 2011م.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب)-2012م.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)-2006م.&nbsp;</li>
	<li style="text-align: right;">مؤسّسةٌ أُنشِئتْ لمُراقبةِ وارداتِ الدولةِ ونفقاتِها، وتدقيقِ حساباتِ الوِزاراتِ والمؤسّساتِ:</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; أ)-المحكمة الدستورية&nbsp; &nbsp; &nbsp; ب)- ديوان المحاسبة&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; ج) -هيئة النزاهة ومكافحة الفساد&nbsp;

الوحدةُ الرابعةُ: التراثُ

الدرسُ الأولُ: التراثُ الوطنيُّ الأُردنيُّ

الدرسُ الثاني: نماذجُ مِنَ التراثِ الوطنيِّ الأُردنيَّ

الدرسُ الثالثُ: دورُ المتاحفِ في حفظِ التراثِ الوطنيِّ

<ol dir="rtl">
	<li>المفردات : أوضح المقصود بكل مما يأتي :&nbsp;</li>
</ol>

<ul dir="rtl">
	<li>التراث الوطني :&nbsp; التراثُُ الوطنيُُّ هو&nbsp; الموروثُُ الحضاريُُّ المادي وغير المادي&nbsp; المتوارثُُ عبرََ&nbsp; الأجيالِِ على صورةِِ معالمََ طبيعيّّةٍٍ وعمرانيّّةٍٍ وفنية&nbsp; وعاداتٍٍ وتقاليدََ وقِِيََمٍٍ..</li>
	<li>التراث الاجتماعي : النمط الموروث بأكمله للنشاط الثقافي الموجود في المجتمع&nbsp;الذي يعكس حكمة الناس ،ويظهر في كلامهم وقراراتهم اليومية وهو تراث تشكل عبر مئات السنين ومنه ما يتجلى في الشعر والحكم والأمثال والقصص ،وطريقة التفكير المجتمعي ..</li>
	<li>المتاحف :&nbsp;&nbsp;المتاحف مؤسّّساتٌٌ ثقافيّّةٌٌ تهدف&nbsp; إلى جمعِِ المقتنياتِِ التراثيّّةِِ ذاتِِ القيمةِِ&nbsp;التاريخيّّةِِ والثقافيّّةِِ والعلميّّةِِ والفنية ، وحفظِِها وعرضِِها. كما تقدم تجرِِبةًً&nbsp;غنيّّةًً تُتُيحُُ للزوّّارِِ استكشافََ التراثِِ الإنسا ني والتعرُُّفََ إلى إنجازاتِِ&nbsp;الحضاراتِِ عبرََ العصورِِ</li>
	<li>الأمثال الشعبية :&nbsp;المثل الشعبيُُّ كلامٌٌ واضحُُ المََعنى موجََز اللفظِِ، يتداوله&nbsp; الناس ليعبروا عََنْْ قصّّةٍٍ أوْْ عادةٍٍ. و يعُبر عََنْْ حكمةٍٍ أوْْ موعظة أوْْ نصيحةٍٍ.</li>
	<li>المذراة :&nbsp; &nbsp;&nbsp;عصًًى لََها أصابع خشبيّّةٌٌ، تستخدم&nbsp; في ذر&nbsp; المحاصيلِِ في الهواءِِ عندََ عمليّّةِِ الدراسِِ؛ لفصلِِ&nbsp;حبوبِِ المحاصيلِِ المدروسةِِ عََنِِ التبن (القش )&nbsp; بمساعدةِِ&nbsp;الهواءِِ.</li>
</ul>

<ol dir="rtl" start="2">
	<li>الفكرة الرئيسة&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; السؤال الأول : أُفسر كلًا مما يأتي :&nbsp;

<ol dir="rtl">
	<li>يُعزز&nbsp; التراث الروابط بين الماضي والحاضر :&nbsp;&nbsp;التراث يُمثل عاملاً أساسياً في تعزيز الهوية الوطنية، فهو&nbsp;ينقل القيم والتقاليد بين الأجيال ويُعزز الانتماء الثقافي. ويُسهم التراث أيضاً في التفاعل الثقافي والاحترام المتبادل، مُعطياً الفرصة للتعلم والإبداع، كما يُحفز النشاط الاقتصادي من خلال السياحة.</li>
	<li>افتُتِحَ متحفُ التراثِ الأُردنيِّ في عامِ 1988 م:&nbsp;يُعد&nbsp; مِِنََ المرافقِِ المهمّّةِِ في جامعةِِ اليرموكِِ؛ لإسهامِِهِِ في عرضِِ قصّّةِِ الإنسانِِ منذ أقدمِِ العصورِِ، ولعنايتِِهِِ بدراسةِِ الإنسانِِ وتراثِِهِِ وعََلاقاتِِهِِ المختلفةِِ مََعََ بيئتِِهِِ الاجتماعيّّةِِ&nbsp;والجغرافيّّةِِ.&nbsp;يقدّم المتحف نشاطات كثيرة للمجتمع المحلي وللطلبة وللباحثين والزوار من ضمنها المعارض والمحاضرات والزيارات، &nbsp;كما يوضح المتحف مراحل التطور الحضاري التي شهدها الأردن خلال الفترات الزمنية المتعاقبة، والتركيز على العلاقات والاتصالات الثقافية والتوزيع السكاني والحياة الاقتصادية ومختلف المظاهر الحضارية</li>
	<li>أهمِّيّةُ الحفاظِ على الأمثالِ والقصصِ الشعبيّةِ :&nbsp;تبدو أهمية الأمثال والحكم والقصص أنها&nbsp;وسيلة تربوية لأن فيها التذكير والوعظ، والحث والزجر، وتصوير المعاني تصور الأشخاص والأعيان أثبت في الأذهان لاستعانة الذهن فيها بالحواس، فهي تشكّل حلقة وصل بين الحكمة المتوارثة والمعتقدات الروحية، إذ تربط الأفراد بتراثهم الثقافي وهويتهم المجتمعية&nbsp;.</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;السؤال الثاني :&nbsp;أختار الإجابةََ الصحيحةََ في كلٍٍّ ممّّا يأتي:

<ol dir="rtl">
	<li>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 1اليومُ العالميُّ للاحتفالِ بالتراثِ، هُوَ:&nbsp; &nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ)-&nbsp;18 نََيْْسان.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب)- 18 أيْْلول.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج)-&nbsp;18 تِِشْْرين أوّّل.

<ol dir="rtl" start="2">
	<li>المأكولاتُ الشعبيّةُ مِنَ الأمثلةِ على التراثِ:&nbsp; &nbsp;&nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; أ)- الفكري&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب)-الاجتماعي&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج)-المادي&nbsp;

<ol dir="rtl" start="3">
	<li>يُعدُّ المِهباشُ مِنْ أدواتِ:</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ)- الزينة&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب)- الزراعة&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج)- إعداد القهوة&nbsp;

<ol dir="rtl" start="4">
	<li>&nbsp;متحفُ الأطفالِ في عمّان، مِنَ الأمثلةِ على المتاحفِ:</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;أ) العلمية&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب)-الفنية&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج)- التاريخية&nbsp; &nbsp;

<ol dir="rtl" start="5">
	<li>&nbsp;يقعُ متحفُ التراثِ الأُردنيِّ في:&nbsp; &nbsp;</li>
</ol>

&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;أ) الجامعة الأردنية&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب)جامعة اليرموك&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج) جامعة مؤته&nbsp;

التربية الوطنية9

الصف التاسع | فصل أول

التطبيق لنظام

MAC

التطبيق لنظام

WINDOWS