الحادي عشر خطة جديدة

علوم الأرض11

فصل أول

الجبهات الهوائية وانظمة الضغط الجوي

التنبؤات الجوية وخرائط الطقس

الأرصاد الجوية منهاج قديم

مراجعة الوحدة&nbsp;

&nbsp;

السؤال الأول: أضع دائرة حول رمز الإجابة&nbsp;الصحيحة في ما يأتي: 
1. الجبهة الهوائية التي يُرمزُ لها بخط على أحد جوانبه&nbsp;تبرُز مثلثات باللون الأزرق وفي الجانب الآخر تبرُز&nbsp;أقواس باللون الأحمر هي: 
أ . الجبهة الهوائية الباردة.&nbsp; &nbsp; ب. الجبهة الهوائية المستقرّة.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج. الجبهة الهوائية الدافئة.&nbsp; &nbsp; &nbsp; د. الجبهة الهوائية المقفَلة.

 
2. من الأمثلة على المنخفَضات الجوية الحرارية: 
أ . منخفَض البحرالأحمر.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب. منخفَض البحر الأبيض المتوسط.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ج. المنخفَض الأزوري.&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;د. المنخفَض السيبيريّ. 
&nbsp;

3. أيُّ الظروف الجوية الآتية يصفها&nbsp;نموذج المحطة المجاور؟&nbsp; &nbsp;&nbsp;<img alt="" src="https://content.joacademy.com/images/مراجعة الوحدة س 3_1652633310.png" style="width: 98px; height: 93px;" />

 
أ . السماء مغطّاة كاملً بالغيوم.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب. سرعة الرياح 40 عقدة.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج. تساقط ثلجيّ خفيف.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; د. الرياح جنوبية شرقية. 
&nbsp;

4. ما اتّجاهُ الرياح الذي تشير له ريشة الرياح في&nbsp;الشكل؟&nbsp; &nbsp;<img alt="" src="https://content.joacademy.com/images/مراجعة الوحدة س 4_1652633380.png" style="width: 235px; height: 153px;" />

&nbsp;

أ. رياح جنوبية شرقية.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب. رياح جنوبية.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;ج. رياح شرقية.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;د. رياح جنوبية غربية. 
5. يُعَدُّ منخفَض الهند الموسمي مثالً على: 
أ . منخفَض خماسيني.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ب. منخفَض جوي حراري.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ج. منخفَض جبهي.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; د. منخفَض البحر الأبيض المتوسط. 
&nbsp;

السؤالُ الثاني:&nbsp;أملأُ الفراغَ في ما يأتي بما هو مناسبٌ منَ المصطلحاتِ: 
1. خريطة جغرافية لمنطقة ما توضّح عناصر الطقس&nbsp;التي تم التنبؤ بها في وقت معيّن على مساحة ممتدة&nbsp;محدّدة، لاستخدامها في التنبؤ عن الحالة الجوية خريطة الطقس السطحية 
2. بيانات الطقس التي تعُرَضُ في نموذج المحطة، تشمل عناصر الطقس الرئيسة مثل:الضغط الجوي، درجة الحرارة، نوع الهطل 
3. تُسمّى حركة الهواء الأفقية على سطح الأرض الناتجة&nbsp;من فرق الضغط على سطحها.الرياح 
4. يُستخدَمُ الكحول&nbsp; في مقياس درجة الحرارة&nbsp;الصغرى، بينما يُستخدَمُ الزئبق في مقياس&nbsp;درجة الحرارة العظمى. 
5. تُسمّى الجبهة الهوائية المتشكِّلة عند وجود كتلة هوائية&nbsp;دافئة محصورة بين كتلتين هوائيّتين باردتين، الأمامية&nbsp;باردة والخلفية باردة جدّا الجبهة الهوائية المقفلة الباردة. 
6. كيسٌ من القماش مخروطيّ الشكل مفتوح من&nbsp;طرفيه، يستخدم في التعرف على اتجاه الرياح يسمى&nbsp;مخروط الرياح&nbsp; 
&nbsp;

السؤال الثالث:&nbsp;أفسّرُ كلّ مما يأتي تفسيرا علميا دقيقا: 
1-&nbsp; يُصنَعُ كشكُ الرصد الجوي من الخشب ويُطلى باللون الأبيض.

يعد الخشب من المواد رديئة التوصيل للحرارة وبذلك نضمن أن مقاييس درجة الحرارة بداخل الصندوق&nbsp;ستقرأ درجة حرارة الهواء المحيط بها والذي تتشابه درجة حرارته درجة حرارة الهواء خارج الصندوق فتكون&nbsp;القراءات أكثر دقة وكذلك اللون الأبيض لا يمتص الحرارة بل يعكسها وبذلك لن تتأثر قراءة مقاييس درجة الحرارة&nbsp;بداخل الصندوق بدرجة الحرارة خارجه.

 
2-&nbsp; يتّصِف مقياس درجة الحرارة العظمى بوجود اختناق في الأنبوب الزجاجي أسفل التدريج قريبا&nbsp;من مستودَع الزئبق.

حتى لا يسمح للزئبق بالعودة تلقائيا إلى المستودع عند انخفاض درجة الحرارة؛ حيث يبقى في&nbsp;الأنبوب في وضعه الذي وصله في أثناء ارتفاع الحرارة - مشيرا بذلك إلى أعلى درجة حرارة في&nbsp;اليوم.

 
3-&nbsp; يتكوّن جهاز الأنيمومتر من أنصاف كُرات فلزية&nbsp; مجوّفة.

الكرات المجوفة تسمح للرياح بالحركة خلالها فتمثل حركة الكرات الفلزية المجوفة سرعة الرياح.

 
السؤال الرابع :&nbsp;أبيّن مبدأ عمل جهاز الثيرموغراف في قياس درجة الحرارة.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<img alt="" src="https://content.joacademy.com/images/ص 38مراجعة الوحدة س 4_1652634293.png" style="width: 246px; height: 177px;" />

يتكو ن جهاز الثيرموغراف من قطعة معدنية مثبتت في نهايته ذراع معدنية تنتهي بقلم، وأسطوانة&nbsp;دوارة (تكمل دروتها كل 24 ساعة) مثبت عليها ورقة رسم بياني تؤثر درجة حرارة الهواء على&nbsp;القطعة المعدنية، فعندما تسخن القطعة المعدنية وتتمد د تدفع الذراع المعدنية للأعلى فيرسم القلم&nbsp;رسما بيانيا يشير إلى قيمة درجة حرارة الهواء، وعند انخفاض درجة حرارة الهواء تتقلص القطعة&nbsp;المعدنية ساحبة الذراع المعدنية، فيرسم القلم رسما بيانيا يشير إلى قيمة الحرارة، وهكذا مما يعطينا&nbsp;تصورا عن التغير في درجة الحرارة اليومية.

 
السؤال الخامس:&nbsp;أصِف بخطوات كيف يتشكّل المرتفع الجوي الدافئ.

1&nbsp;. يتضاغط الهواء القادم من قمم المنخفضات الجوية 
2. تزداد كثافته، أي يزداد ضغطه 
3. فيهبط إلى الأسفل 
4. يسخن الهواء الهابط ذاتيا؛ مشكلًا المرتفع الجوي الدافئ، وتعمل عملية التسخين الذاتي على تبخر&nbsp;قطرات الماء في الهواء ان وجدت و تلاشي الغيوم.

 
السؤال السادس:&nbsp;أقارن بين المنخفَض الجوي الحراري والمنخفَض&nbsp;الجوي الخماسينيّ من حيث الآلية التي يتم بها&nbsp;تسخين الهواء.

في المنخفض الجوي الحراري يسخن الهواء من ملامسته لسطح الأر ض . 
في المنخفض الجوي الخماسيني يسخن الهواء بفعل ظاهرة الفوهن عند هبوط الهواء من قمم الجبال للأسف

 
السؤال السابع:&nbsp;أرسُم نموذج محطة يمثل الظروف الجوية الآتية:&nbsp;درجة حرارة الهواء &deg;10C ، والسماء مغطّاة بالغيوم،والرياح شمالية غربية وسرعتها 45knot ، والضغط&nbsp;الجوي 1013mb.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<img alt="" src="https://content.joacademy.com/images/جواب سؤال 8 ص38_1652634255.png" style="width: 238px; height: 135px;" /> 
السؤال الثامن: في تجربةٍ لقياس الرطوبة النسبية كانت قراءةُ درجة&nbsp;الحرارة في المقياس الجاف &deg;16C ، والفرق بين قراءتَيِ المقياسين الجاف والرطب &deg;4C . 
- أبيّن الرطوبة النسبية للهواء التي تم قياسُها.

من الجدول صفحة 26 يكون تقاطع درجة الحرارة للمقياس الجاف و الفرق بين قراءتي المقياسين الجاف و الرطب هو&nbsp;قمية الرطوبة النسبية و تساوي :63 % 
 
- أستنتج العلاقة بين الفرق بين قراءتَي مقياس

كلما قل الفرق بين قراءتي المقياسين الجاف و الرطب زادت الرطوبة النسبية 
درجة الحراة الجاف والرطب، والرطوبة 
النسبية للهواء. 
السؤال التاسع:&nbsp;أذكر: ما المعلومات التي يمكِنُ الحصول عليها من&nbsp;رادار الطقس عن حالة الطقس المتوقّعَة؟

1&nbsp;. موقع هطول الأمطار . 
2. غزارة الهطول. 
3. نوع الهطول. 
4. معلومات عن كيفية انتقال الهطول والغيوم الممطرة من مكان لآخر. 
&nbsp;

&nbsp;

أسئلة مثيرة للتفكير

&nbsp;

السؤالُ الأولُ: 
في تجربة أجراها أحدُ الطلبة في المختبر المدرسي لقياس الرطوبة النسبية، أظهرت النتائج أن درجة&nbsp;6&deg; ، وقيمة C 20&deg; وأن الفرق بين قراءتَيِ المقياسين الجافّ والمُبلَّل C حرارة الهواء الجافّ في المختبر&nbsp;. الرطوبة النسبية % 51&nbsp;

<ul dir="rtl">
	<li>أتوقّعُ: هل تتغير قيمةُ الرطوبة النسبية التي حصل عليها الطالب عند إشعال مدفأة في مكان إجراء التجربة، أعلّل إجابتي.</li>
</ul>

ستقل الرطوبة النسبية للهواء في حال لم يتم اضافة بخار ماء جديد له لان الحرارة تعمل على تباعد&nbsp;جزيئات الهواء و بالتالي يصبح للهواء قدرة على استيعاب كمية جديدة من بخار الماء فيه، اما في حال تبخر كمية جديدة من بخار الماء عند اشعال المدفأة ستزداد الرطوبة النسبية حتى تصل الى 100 %

<ul dir="rtl">
	<li style="text-align: right;">أفترِضُ أنّ النتائج التي حصل عليها الطالب لم تُظهِر فرقًا بين قراءتَِ المقياسين الجافّ والمُبلَّل، كيف&nbsp;يمكنني تفسير ذلك.</li>
</ul>

يدل ذلك على ان الهواء مشبع ببخار الماء. 
السؤالُ الثاني: 
تُعرَفُ خريطةُ الطقس بأنها خريطةٌ لمنطقة معينة تحتوي على رموز مختلفة، لكل رمز معنى محدَّد&nbsp;يبيّن توقعات حالة الطقس خلال فترة زمنية معيّنة لهذه المنطقة.

<ul dir="rtl">
	<li>أفسِّرُ: لماذا يقارِنُ عالِمُ الأرصاد الجوية خريطة الطقس ليومٍ ما بخريطة أخرى أقدمَ منها ب 24 ساعة؟</li>
</ul>

من خلال تحليل الخرائط يمكن التنبؤ بحالة الطقس اللأيام القادمة ،

السؤالُ الثالث: أحلِّلُ نموذجَ المحطة المجاورَ، وأبيّن حالة الطقس المتوقَّعة التي رصدَتها المحطة.&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<img alt="" src="https://content.joacademy.com/images/س33 اسئلة مثيرة للتفكير_1652631633.png" style="width: 116px; height: 147px;" />

الضغط الجوي: 1029 
درجة الحرارة: 12 سلسيوسية 
الرياح جنوبية غربية سرعتها 15 عقدة 
الهطل على شكل رذاذ خفيف متقطع. 
&nbsp;

نشأة الوقود الأحفوري

أنواع الوقود الأحفوري

الوقود الأحفوري في الأردن

الوقود الأحفوري منهاج قديم

استخدامات الوقود الأحفوري

أثر احتراق الوقود الأحفوري

الوقود الأحفوري والبيئة منهاج قديم

الوحدة الأولى الأرصاد الجوية من منهاج علوم الأرض الصف الحادي عشر المنهاج الجديد الأردني وتحتوي دروس الجبهات الهوائية أنظمة الضغط الجوي التنبؤات الجوية خرائط الطقس

الجبهات الهوائية وأنظمة الضغط الجوي

التنبؤ بالتغير المُُمناخي

الوحدة الأولى: الأرصاد الجوية

الوحدة الثانية الإنسان والموارد البيئية من منهاج علوم الأرض الصف الحادي عشر المنهاج الجديد ويحتوي دروس الانفجار السكاني استنزاف الموارد الطبيعية التغير المناخي

الانفجار السكاني

الانفجار السكاني واستنزاف الموارد الطبيعية

استنزاف الموارد الطبيعية والتغير المناخي

الوحدة الثانية: الإنسان والموارد البيئية

حل أسئلة مُراجعة الوحدة

السؤال الأوّل: 

أضعُ دائرة حول رمز الإجابة الصحيحة في ما يأتي:

1. ينتُج التصحُّر بفعل عمليّات طبيعيّة، مثل:

أ) الزّحف العمرانيّ.&nbsp; &nbsp; &nbsp; ب) الزيادة السكّانيّة.&nbsp; &nbsp; &nbsp;ج) الرَّعْي الجائر.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;د) تناقص كميّة الأمطار.

2. تشير العبارة الآتية: &quot; زيادة تدريجيّة في معدّل درجات الحرارة العالميّ ناجمة عن النشاطات الطبيعيّة والبَشريّة&quot; إلى:

أ) الانفجار السكّاني.&nbsp; &nbsp; ب) السَّعة التحمُّليّة.&nbsp; &nbsp; &nbsp; ج) الاحترار العالَميّ.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;د) التصحُّر.

3. تنظيم الاستخدام إحدى طرائق استدامة الموارد الطبيعية التي يُقصد بها:

أ) تطوير التقنيات البديلة التي تعتمد على الطاقة المتجددة.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;ب) وضع سياسات وقوانين تحد من الاستخدام غير المستدام.

ج) تطوير تقنيات زراعية تُحسّن إنتاجية الأراضي دون تدهورها.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;د) تطوير تقنيات تُحسّن من الإدارة المستدامة للموارد المائية.

4. أحدِّد أيُّ أجزاء المخطَّط الآتي (A, B, C, D) تشير إلى السَّعة التحمُّليّة:

<img alt="العلاقة بين عدد السكان والزمن" src="https://content.joacademy.com/images/العلاقة بين عدد السكان والزمن_1725370953.png" style="width: 25%;" />

أ) A.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ب) B.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;ج) C.&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;د) D.

&nbsp;

السؤال الثاني:

أملأُ الفراغَ في ما يأتي بما هو مناسبٌ منَ المصطَلحاتِ:

أ - يُسمّى مُجمَلُ التغيّرات التي تحدث في خصائص المياه الفيزيائيّة والكيميائيّة والحيويّة، ما يجعلها غيرَ صالحة للشرب، والاستخدامات المنزليّة والزراعيّة والصناعيّة: ...تلوث المياه... 

ب- الاستغلال الجائر للموارد الطبيعيّة بمرور الزمن، دون تعويض النقصان بالقدْر الكافي يسمّى: ...استنزاف الموارد الطبيعية...

ج- زيادة أعداد السكّان بمعدَّلات كبيرة؛ نتيجةَ ارتفاع نِسَب الزيادة الطبيعيّة لمعدّل المواليد مع مرور الزمن تُعرف بأنّها : ...الانفجار السكاني...

د- عدَد الجماعات السكّانيّة التي يمكِن للنظام البيئيّ دعمُها وإعالتُها هو وصف يُطلَق على:...السعة التحمُلية...

هـ - التغيير في خصائص التّربة الطبيعيّة، أو&nbsp;مكوّناتها بما يؤدي إلى انخفاض إنتاجيتها هو: ...تلوث التربة...

و- قطع الغابات يؤدي إلى إطاق كميات كبيرة من غازات الدفيئة في الغاف الجوي التي تُسبب حدوث مشكلة ...التغير المُناخي...

&nbsp;

السؤال الثالث:

أفسِّرُ كُلًّ مما يأتي تفسيرًا علميًّا دقيقًا:

أ- يهتمّ العلماء بمعرفة ما إذا بلغت الجماعات السكّانية البَشريّة السَّعة التحمُّليّة أم تجاوزتها.

ذلك لأن زيادة عدد الجماعات السكانية البشرية ووصولها للسعة التحملية تؤثر في النظام البيئي. 
 
ب- تُعَدُّ الأسمدة الكيميائيّة ومبيدات الآفات الزراعيّة من أهمّ مصادر تلوُّث التّربة.

لأنها تسبب تغيير خصائص التربة الطبيعيّة، أو مكوّناتها، حيث يؤدي إلى انخفاض إنتاج ية التربة.

ج- يؤثر استصلاح الأراضي في جودة التربة وقدرتها على تخزين ثاني أكسيد الكربون.

لأن إزالة الغطاء النباتي يؤدي إلى تآكل التربة تآكلً سريعًا بفعل عوامل الحت والتعرية، وإطلاق ثاني أكسيد الكربون المُخزَّن فيها إلى الغلاف الجوي ما يتسبب في حدوث التغير المناخي

&nbsp;

السؤال الرابع:

أوضِّح العلاقة بين كلّ مصطلَحَين مما يأتي:

أ- التصحُّر &ndash; الزّحف العمرانيّ.

ينتج التصحر بفعل عمليات بشرية مثل: الزيادة السكانية التي تؤدي إلى الزحف العم ا رني على حساب الأ ا رضي الز ا رعية .

ب- السَّعةُ التحمُّليّة &ndash; النّموّ السكّانيّ.

لكل نظام بيئي سعة تحملية، لذا؛ لا يمكن لأي نمو سكاني الاستمرار في النمو متجاوزا مقدارا معينًا.

&nbsp;

السؤال الخامس:

أفسّر: كيف يؤدي استخدام الأسمدة الغنيّة بالنّترات والفسفور إلى حدوث ظاهرة الإثراء الغذائي؟

<img alt="ظاهرة الإثراء الغذائي" src="https://content.joacademy.com/images/ظاهرة الإثراء الغذائي_1725371748.jpg" style="width: 25%;" />

يؤدي وصول جزء من الأسمدة الغنيّة بالنّترات والفسفور المستخدمة في الزراعة إلى مواردِ المياه السطحيّة إلى زيادة نُمُوِّ الطحالب والتي تظهرُ على شكل غِطاءٍ أخضَرَ رقيقٍ على سطح الماء. وعند مَوتِها تتحلّل بفعل البكتيريا الهوائيّة فتستنزف الأكسجين المذاب في الماء ما يؤدي إلى مَوت الكائنات الحيّة المائيّة، وتشكل ظاهرة الإثراء الغذائيّ.

&nbsp;

السؤال السادس:

أوضِّح: لماذا يُعَدُّ التصحُّر نتاجًا للزيادة السكّانيّة والتغيرّات المناخيّة؟

لأن الزيادة السكّان ية تؤدي إلى ال زحف العم ا رنيّ على حساب الأراضي الزراعية، والتغيرات المناخية ينتج عنها قلةِ كمية الأمطار، وتذبذُ بها من عامٍ إلى آخرَ في بعض المناطق، ما يجعلها تتعرض لنوباتٍ من الجفاف تؤدي إلى تدمير ال قدرة الحيويّة للأراضي، وعدم استقرار الأنظمة البيئيّة.

&nbsp;

السؤال السابع:

أدرُس الشكل الآتيَ الذي يبيّن أعداد سكّان العالم في المدة الزمنية الواقعة بين (1900 - 2020) م، ثم أجيب عن الأسئلة التي تليه:

<img alt="العلاقة بين عدد السكان والزمن1" src="https://content.joacademy.com/images/العلاقة بين عدد السكان والزمن1_1725372444.png" style="width: 30%;" />

أ - أحدِّد العام الذي كان فيه عدَدُ سكّان العالم أقلَّ ما يمكِن.

1900 م. 
&nbsp;

ب - أحسب: كم بلغت الزيادة في عدد سكّان العالم خلال المدة الزمنية الواقعة بين (1900 - 2020)م؟

<math style="font-family:'Times New Roman'" xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"><mstyle mathsize="26px"><mn mathcolor="#0096D6">7</mn><mo mathcolor="#0096D6">.</mo><mn mathcolor="#0096D6">8</mn><mo mathcolor="#0096D6">-</mo><mn mathcolor="#0096D6">1</mn><mo mathcolor="#0096D6">.</mo><mn mathcolor="#0096D6">6</mn><mo mathcolor="#0096D6">=</mo><mo mathcolor="#0096D6">&#160;</mo><mn mathcolor="#0096D6">6</mn><mo mathcolor="#0096D6">.</mo><mn mathcolor="#0096D6">2</mn><mo mathcolor="#0096D6">&#160;</mo><mi mathcolor="#0096D6">billion</mi></mstyle></math> 
&nbsp;

ج - أتوقّع: ما أهمّ الأسباب التي أدّت إلى الزيادة الكبيرة في عدَد سكّان العالم في القرن العشرين؟

الثورة الصناعية والتقدم العلمي.

&nbsp;

السؤال الثامن:

أقوّم صحة ما تشير إليه العبارة الآتية: &quot;ستبقى الأرض قادرة على إعالة سكّانها مَدى الحياة&quot;.

عبارة غير صحيحة؛ وذلك لأن قدرة الأرض على الإعالة محدودة ولا يمكن أن تستمر إلى ما لا نهاية. حيث أن للجماعات الحيوية جميعها، ومنها الجماعات السكانية البشرية سعة تحملية إذا تجاوزتها فإنها تؤثر في النظام البيئي. بحيث تستهلك جميع الموارد المتوافرة فيها، وعندها يتوقف مستوى الجماعة عن&nbsp;النمو والازدياد.

&nbsp;

السؤال التاسع:

أشرح العلاقة بين التغيرات المُناخية التي تحدث على سطح الأرض والتصحُّر.

تؤدي التغيرات المناخية مثل: تناقُص كميّة الأمطار، وتذبذُبِها من عامٍ إلى آخرَ في بعض المناطق، إلى حدوث الجفاف وتدمير القُدرة الحيويّة للأراضي الزراعية، وعدم استقرار الأنظمة البيئيّة فيها ومن ثم حدوث التصحر.

&nbsp;

السؤال العاشر:

أوضح دور التقنيات الحديثة في استدامة الموارد الطبيعية.

من طرق استدامة الموارد الطبيعية تعزيز وتطوير التقنيات البديلة والمستدامة التي تعتمد على مصادر الطاقة المتجددة كطاقة الشمس والرياح، ما يقلل من الاعتماد على الوقود الأحفوري ما يسهم في انخفاض تراكيز غازات الدفيئة في الغالف الجوي ويحد من استنزاف الموارد الطبيعية.

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

علوم الأرض11

الصف الحادي عشر خطة جديدة | فصل أول

التطبيق لنظام

MAC

التطبيق لنظام

WINDOWS