المقطع الأول:
في الأربعينيات مِنَ الْقُرنِ التَّاسِعَ عَشَرَ، كَانَتْ شَرَارَةُ الْبَدْءِ وَالانْطِلَاقِ قَدِ اشْتَعَلَتْ تُطلِقُ دُخانها حينَ تَنَبَّأَتِ السَّيِّدةُ (آدا لا فليس) بتلميحات انْصَبَّتْ عَلَى الجانب التكنولوجي؛ فالآلة كما ترى قادرة على تأليف مقطوعات موسيقية دقيقة وعلميَّةٍ مَهُما كَانَ تَعقيدها ؛ فَهِيَ الْمُحرِّك التحليليُّ الْمُعادِلُ الْكُفء لجهاز حاسوب رَقْمَيٌّ يُعالِجُ الرُّموزَ الْمُمثَلةَ لـ «كل ما فِي الْكَوْنِ»، ما سَيُعَبِّدُ الطَّريقَ وَيَرْصُفُهُ لِحِقْبَةِ مَجيدة في تاريخ العُلُومِ، فَلَمْ تَكُنْ لِتَنفَاجَأَ قَطُّ حِينَ تَجِدُ الْعُلَمَاءَ بَعْدَ قَرْنَيْنِ يَستَخدِمُونَ البياناتِ الضَّحْمَةَ، وَحِيلًا بَرمجيَّةٌ مُبْتَكَرَةً. كَانَ الذكاء الاصطناعِيُّ مُمكنا لكِنَّ طَرِيقَةَ تَحقيقِهِ لا تَزالُ لُغَزًا.
س١: في أي فترة زمنية بدأت أولى الأفكار المرتبطة بالذكاء الاصطناعي؟
- في الأربعينيات من القرن التاسع عشر.
س٢: من هي الشخصية التي لعبت دورًا بارزًا في التنبؤ بإمكانات التكنولوجيا؟
- السيدة آدا لافليس.
س٣: ما الذي توقعته آدا لافليس بشأن قدرات الآلة؟
- توقعت أن الآلة ستكون قادرة على تأليف مقطوعات موسيقية دقيقة وعلمية مهما بلغت درجة تعقيدها.
س٤: كيف وصفت آدا لافليس الآلة من حيث أدائها؟
- وصفتها بأنها محرك تحليلي يعادل جهاز حاسوب رقمي قادر على معالجة رموز تمثل كل ما في الكون.
س٥: ما النتيجة الكبرى التي مهدتها تنبؤات آدا لافليس؟
- مهدت الطريق لعصر علمي مجيد بُنيت عليه تطورات كبيرة لاحقًا.
س٦: ماذا حقق العلماء بعد مرور قرنين من الزمان؟
- تمكنوا من استخدام البيانات الضخمة وابتكار حيل برمجية متقدمة.
س٧: رغم هذه التطورات، ما الذي بقي لغزًا؟
- الطريقة الدقيقة لتحقيق الذكاء الاصطناعي الكامل بقيت لغزًا.
المقطع الثاني:
وبعد قرن، تَكشَفَ اللُّغَزُ عَلَى يد (تورينج) في عام 1936؛ الذي رأى أنَّ كُلَّ عملية حسابية يُمكن تنفيذها باستخدام نظام رياضي تخيلي يَبنِي وَيُعدِّلُها مجموعات مِنَ الرموز الثنائية، وكان له الفضل في تصميم أوَّلِ جهاز حاسوب حديث، وتوجه نَحْوَ تَنفيذ الآلاتِ مَهامَّ تُعْوِزُ الذَّكَاءَ، فَنَشرَ وَرقَةً بَحثِيَّةً قَالَ فِيها مَازِحًا: «إِنَّ اختبار (تورينج) كانَ فِي المقامِ الْأَوَّلِ بَيَانًا عَنِ الذَّكَاءِ الاصْطَنَاعِيَّ»؛ إِذْ يُعد طريقة لتحديد ما إذا كان الحاسوب أو البرنامج قادرًا على إظهار الذكاء البشري، واقْتَرَحَ مَناهِجَ حَوسَبَةٍ مُمائِلَةٌ للشَّبكاتِ الْعَصْبِيَّةِ وَالْحَوبَةِ التَّطوريَّةِ، اقْتَصَرَتْ عَلَى كَوْنِها مُلاحظاتِ بَرْمَجِيَّةً. واسْتَمَرَّ التَّنْقِيبُ حَوْلَ إِمكانية تطبيق الذكاء الاصطناعي بتضَافُرِ جُهودِ عُلماء الأعصاب والرياضيات؛ فالعملُ كَانَ سريا للغاية، واللُّغزُ الْخَفِيُّ لمَّا يَنْقَشِعْ بَعدُ. وَرَسَخَتْ أسماء بارزة في هذا المَجالِ، فجمعت علوم وظائف الأعصاب، والمنطق، والْحَوسَبَةِ، يُرافقها عِلْمُ النَّفْسِ ، حَيْثُ ابْتُكِرَتْ أَجهزة أقوى وأَسهَلُ عَبْرَ تَطويرِ لُغَاتِ بَرْمَجَةٍ يُمْكِنُ تطبيقها عَلَى الأجهزة الافْتِرَاضِيَّةِ بِمُستوى أعلى تضطلع بالتخطيط.
س١ ما الحدث الجديد الذي كشف جانبًا من لغز الذكاء الاصطناعي؟
- تَكشف اللغز في عام 1936 على يد العالم تورينج.
س٢ ما الفكرة الأساسية التي قدمها تورينج بخصوص العمليات الحسابية؟
- رأى أن كل عملية حسابية يمكن تنفيذها باستخدام نظام رياضي تخيلي يعتمد على مجموعات من الرموز الثنائية.
س٣ ما الإنجاز العملي الكبير الذي ساهم به تورينج؟
- صمم أول جهاز حاسوب حديث.
س٤ كيف ربط تورينج الذكاء الاصطناعي بالحاسوب؟
- اقترح أن الحاسوب يمكنه تنفيذ مهام تحتاج إلى ذكاء بشري ونشر فكرة اختبار تورينج لتحديد ما إذا كان الحاسوب قادرًا على إظهار سلوك ذكي شبيه بالبشر.
س٥ ما المناهج أو الأفكار التي أشار إليها تورينج لدعم الذكاء الاصطناعي؟
- اقترح مناهج حوسبة تشبه الشبكات العصبية والحوسبة التطورية لكنها ظلت ملاحظات برمجية بسيطة.
س٦ هل كانت جهود تطوير الذكاء الاصطناعي في تلك الفترة واضحة ومعلنة؟
- لا، كانت سرية للغاية واللغز لم يُكشف بعد بشكل كامل.
س٧ ما العلوم التي اجتمعت لدفع أبحاث الذكاء الاصطناعي إلى الأمام؟
- علوم وظائف الأعصاب والمنطق والحوسبة وعلم النفس.
س٨ كيف تطورت التكنولوجيا لدعم فكرة الذكاء الاصطناعي؟
- ابتُكرت أجهزة أقوى وأسهل استخدامًا وتم تطوير لغات برمجة يمكن تطبيقها على الأجهزة الافتراضية بمستوى أعلى يسمح بالتخطيط الذكي.
المقطع الثالث:
وقد أتت أبحاث الذكاء الاصطناعي التي أعدها مجموعةٌ مِنْ عُلماء الحاسوب وغيرهم ثمارها؛ ففي عام 1950، ظَهَرَتْ نظرية «آلاتُ الحوسبة والذَّكَاءُ» للعالم (تورينج) ، التي اقْتَرَحَ خلالها لعبة التقليد القادرة على التفكيرِ كَمَا يَفْعَلُ الإنسان، وقد جرى تنفيذها كاختبار في ما بعد، وبَاتَ مُكوِّنًا مُهمًا في فلسفة الذكاء الاصطناعي.
وفي عام 1952، طور عالم الحاسوب (آرثر صموئيل) برنامج حاسوب يلعب لعبة الداما بشكل مستقل. تلاه مصطلح (تعلم الآله) ناقش فيه فكرة برمجة جهاز حاسوب لِلعِبِ لعبة الشطرنج أفضل من الإنسان. وخلال ذلك، ظهر أول برنامج حاسوب للذكاء الاصطناعي.
س١ ما الذي بدأت أبحاث الذكاء الاصطناعي تحققه؟
- بدأت أبحاث الذكاء الاصطناعي تؤتي ثمارها من خلال جهود علماء الحاسوب وغيرهم.
س٢ ما الإسهام الذي قدمه تورينج في عام 1950؟
- قدم تورينج نظرية آلات الحوسبة والذكاء التي اقترح فيها لعبة التقليد وهي فكرة تحاكي تفكير الإنسان.
س٣ ما مصير لعبة التقليد التي اقترحها تورينج؟
- تم تنفيذها لاحقًا كاختبار وأصبحت جزءًا مهمًا في فلسفة الذكاء الاصطناعي.
س٤ ماذا أنجز آرثر صموئيل في عام 1952؟
- طور آرثر صموئيل برنامج حاسوب يستطيع لعب لعبة الداما بشكل مستقل.
س٥ ما المصطلح الجديد الذي ظهر بعد إنجاز آرثر صموئيل وما فكرته الأساسية؟
- ظهر مصطلح تعلم الآلة وناقش فكرة برمجة الحاسوب للعب الشطرنج بصورة أفضل من الإنسان.
س٦ ما الإنجاز الناتج عن هذه التطورات في ذلك الوقت؟
- ظهر أول برنامج حاسوب مخصص للذكاء الاصطناعي.
المقطع الرابع:
وتَوَالَتِ النماذج مُتسارعة؛ فَدَرِسَ السُّلوك التكيفي مِنْ خِلالِ بِناءِ روبوتات صغيرة تُشبه السلاحِفَ، أَظْهَرَتْ سُلوكَاتٍ وَاقعيَّة؛ كَالْبَحْثِ عَنِ الضَّوءِ، وتَجنُّبِ الْعَقَباتِ. وَقَدْ شَهِدَتِ العقودُ التَّالِيةُ نُمُوا كَبِيرًا للذكاء الاصطناعي، خاصة بعد إنشاء العديد من لغات البرمجة والروبوتات والآليات الأكثر ذكاء حتى بات جزءًا أساسيًا مِنْ حَياتِنا الْيَومية في الوقت الراهن، فلم يعد قط حلمًا صَعْبَ التحقيق.
إِنَّ الذكاء الاصطناعي يرتكز على مبدأ تمكين أجهزة الحاسوب مِنْ تَنفيذ المهام الموكولة أصلا إلى العقل، سواء أذكيَّةً كَانَتْ كالتفكير أم غير ذكية كالرؤية، متضمنة مهارات نفسيَّةً كَالإدراكِ الْحِسي، والربط بَيْنَ الأفكار، والتنبؤ، والتخطيط ، والتَّحَكُمِ الْحَرَكِيَّ، فَالْهَدَفُ التكنولوجي يتمثل في توظيف أجهزة الحاسوب لإنجاز مَهَامَّ مُفيدة. أَمَّا الْهُدفُ الْعِلمِيُّ فَمَجالُهُ تَوظيف مَفاهِيمِ الذكاء الاصْطِنَاعِي وَنَمَاذِجِهِ؛ للإجابَةِ عَنْ أَسئِلَةٍ تَتَعَلَّقُ بِالْإِنسان وغيرِهِ مِنَ الْكَائناتِ الْحَيَّةِ.
س١ ماذا حدث بعد تطوير الروبوتات الصغيرة التي تشبه السلاحف؟
- أظهرت هذه الروبوتات سلوكات واقعية مثل البحث عن الضوء وتجنب العقبات مما ساعد في دراسة السلوك التكيفي.
س٢ كيف تطور الذكاء الاصطناعي في العقود التالية؟
- شهد نموًا كبيرًا مع إنشاء العديد من لغات البرمجة والروبوتات والآليات الأكثر ذكاء حتى أصبح جزءًا أساسيًا من حياتنا اليومية.
س٣ ما هو المبدأ الأساسي الذي يقوم عليه الذكاء الاصطناعي؟
- يرتكز على تمكين أجهزة الحاسوب من تنفيذ المهام التي كانت موكولة إلى العقل البشري سواء كانت ذكية مثل التفكير أو غير ذكية مثل الرؤية.
س٤ ما أنواع المهارات التي يحاكيها الذكاء الاصطناعي؟
- يشمل مهارات نفسية مثل الإدراك الحسي والربط بين الأفكار والتنبؤ والتخطيط والتحكم الحركي.
س٥ ما الهدف التكنولوجي من تطوير الذكاء الاصطناعي؟
- الهدف التكنولوجي هو توظيف أجهزة الحاسوب لإنجاز مهام مفيدة.
س٦ ما الهدف العلمي من دراسة الذكاء الاصطناعي؟
- الهدف العلمي هو استخدام مفاهيم الذكاء الاصطناعي ونماذجه للإجابة عن أسئلة تتعلق بالإنسان وغيره من الكائنات الحية.
المقطع الخامس:
والذكاء الاصطناعي يُوفِّر مساحةً غَنِيَّةً بالتنظيم، وبقدراتٍ مُتَنَوِّعَةِ لِمُعَالَجَةِ المعلوماتِ، مُستَخْدِمًا مجموعةً مِنَ التَّقْنِيَّاتِ الْمُختلِفَةِ الْمُنفِّذَةِ لِلْمَهَامِّ؛ فَنَجِدُهُ مَائِلًا حَوْلَنَا فِي الْمَنازِلِ، والسَّيَّارَاتِ، والْمَكاتِبِ، والبنوك، والمستشفيات، وشبكة الإنترنت، بما في ذلك إنترنت الأشياءِ الَّذِي يَرْبطُ الْمُسْتَشْعِرَاتِ الْمَادِيَّةِ الَّتِي يتزايد استخدامها في الأجهزة والملابس). فضلا على مجالاته الْمُتعَدِّدَةِ فَضَائيًا؛ مثل: الروبوتات المُرْسَلَةِ إِلَى الْقَمَرِ والمِريخ، أو الأقمار الصناعية الدَّوَّارَةِ فِي الْفَضاء ، وأفلام الرسوم المتحركة في هوليوود، وألعاب الفيديو والحاسوب، وأنظمة الملاحة عبر الأقمار الصناعية، ومُحرِّكَاتِ بَحْثِ (جوجل) جميعها، وأنظمة التنبؤ بحركة البورصةِ، وَتِلْكَ الَّتِي تُسْهِمُ فِي تَوجِيهِ القرارات المتعلقة بالصحة والنَّقْلِ والمُواصلات، والتطبيقاتِ الْمُدرَجَةِ علَى الْهَواتِفِ الْمَحمولةِ فَضْلًا على معارض الفنونِ الْحَاسوبية، والطائرات العسكريَّةِ دُونَ طَيَّارٍ، الَّتِي تَجُولُ فِي الْمَعارك اليوم.
س١ ما الذي يوفره الذكاء الاصطناعي في مجال معالجة المعلومات؟
- يوفر الذكاء الاصطناعي مساحة غنية بالتنظيم وقدرات متنوعة لمعالجة المعلومات باستخدام تقنيات مختلفة لتنفيذ المهام.
س٢ أين يمكن أن نجد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في حياتنا اليومية؟
- يمكن أن نجدها في المنازل والسيارات والمكاتب والبنوك والمستشفيات وشبكة الإنترنت بما في ذلك إنترنت الأشياء.
س٣ ما المقصود بإنترنت الأشياء في سياق الذكاء الاصطناعي؟
- هو ربط المستشعرات المادية التي تتزايد في استخدامها داخل الأجهزة والملابس بالإنترنت لتبادل المعلومات وتحسين الأداء.
س٤ في أي مجالات فضائية يستخدم الذكاء الاصطناعي؟
- يستخدم في الروبوتات المرسلة إلى القمر والمريخ، والأقمار الصناعية الدوارة في الفضاء.
س٥ ما بعض المجالات الترفيهية التي يدخل فيها الذكاء الاصطناعي؟
- يستخدم في أفلام الرسوم المتحركة في هوليوود وألعاب الفيديو والحاسوب.
س٦ ما بعض التطبيقات العملية الأخرى للذكاء الاصطناعي؟
- يدخل في أنظمة الملاحة عبر الأقمار الصناعية ومحركات بحث جوجل وأنظمة التنبؤ بحركة البورصة وتوجيه القرارات المتعلقة بالصحة والنقل والمواصلات.
س٧ أين يظهر الذكاء الاصطناعي في الأجهزة الشخصية؟
- يظهر في التطبيقات المدرجة على الهواتف المحمولة ومعارض الفنون الحاسوبية.
س٨ كيف يستخدم الذكاء الاصطناعي في المجال العسكري؟
- يستخدم في الطائرات العسكرية دون طيار التي تشارك في المعارك اليوم.
المقطع السادس:
علمنا الذكاء الاصْطِنَاعِيُّ أَنَّ عُقولَنا أَغْنَى مِمَّا تَصَوَّرَهُ عُلَمَاءُ النَّفْسِ مِنْ قَبْلُ؛ فَمَكَّنَهُمْ مِنْ وَضْعِ نَظَرِيَّاتِ راسِخَةِ عَنِ الْعَقلِ والدِّماغِ بنماذج عَنْ آليَّةِ عمل دماغ الإنسان، للإجابة عن سؤال آخَرَ مَفَادُهُ: «مَا الَّذِي يَفْعَلُهُ الدِّماغ؟» وما أنواع معالجة المعلوماتِ فِيهِ؟ كَمَا وَظَفَ عُلماء الأحياء الذكاء الاصطناعي في صورة حياة اصطناعية، تُطَوِّرُ نَماذِجَ حاسوبيَّةً لِجَوَانِبَ مُختَلِفَةٍ للكائناتِ الْحَيَّةِ، تُساعِدُهُمْ على شَرْحِ سُلوكاتِ الْحَيوانِ ونُمُوَّ الْجِسمِ، وطبيعة الحياة نفسها. كما ظَهَرَ أَثَرُهُ جَليًّا في جَدَليَّاتِ الْفُلْسَفَةِ؛ كَالْمَفَاهِيمِ الْمُتَعَلِّقَةِ بِحَلَّ الْمُعْضِلَةِ الشَّهِيرَةِ بَيْنَ الْعَقلِ وَالْجسمِ.
س١ ماذا علمنا الذكاء الاصطناعي عن عقولنا؟
- علمنا أن عقولنا أغنى مما تصوره علماء النفس من قبل، حيث مكنهم من وضع نظريات راسخة عن العقل والدماغ باستخدام نماذج لآلية عمل دماغ الإنسان.
س٢ ما هو السؤال الذي أجاب عنه الذكاء الاصطناعي؟
- أجاب عن سؤال: "ما الذي يفعله الدماغ؟" وما أنواع معالجة المعلومات فيه.
س٣ كيف وظف علماء الأحياء الذكاء الاصطناعي؟
- وظفوه في صورة حياة اصطناعية لتطوير نماذج حاسوبية لشرح جوانب مختلفة للكائنات الحية، مما ساعدهم على تفسير سلوك الحيوان ونمو الجسم وطبيعة الحياة نفسها.
س٤ ما الأثر الذي ظهر بوضوح في الفلسفة بفضل الذكاء الاصطناعي؟
- ظهر أثره في جدليات الفلسفة المتعلقة بحل المعضلة الشهيرة بين العقل والجسم.
المقطع السابع:
وتعتمد الأجهزة الافتراضية نظامًا لِمُعالجة المعلوماتِ، يَتَصوَّرُهُ الْمُجْرِمِجُ فِي عَقلِهِ عِندما يكتب برنامجًا، كما يَتَصوَّرُهُ النَّاسُ في عُقولِهِم عِندَمَا يَسْتَخْدِمُونَهُ. وَهُوَ لَيْسَ خَيالًا، بَلْ هُوَ حقائق واقِعِيَّةٌ، بإمكانها تنفيذ المَهمَّاتِ دَاخِلَ النَّظامِ أو في الْعَالَمِ الْخارِجِيِّ ، كَمَا لَوْ رُبِطَتْ بِأَجهزَةِ مَادَّيَّةٍ مثل الكاميرا أو أيدي الروبوت. وَيُحَاوِلُ الْعَامِلُونَ اكتشافَ مَكْمَنِ الْخطأ عِنْدَمَا يَفْعَلُ الْبَرنامج شَيْئًا غَيْرَ مُتوقع، فيهتمون بالأحداث والتفاعلات السببية في البرنامج. ولغات البرمجة ضَرْبٌ من الأجهزة الافتراضية، ولا يغيب عنَّا أَنَّهُ يُنظَرُ إلى العقل البشري بصفته مجموعة من الأجهزة الافتراضية تتبادل التَّفاعُلَ، وَتَعْمَلُ بالتَّوازِي مَعًا؛ إذ تطورتْ أَوْ تُعلِّمَتْ في أوقات مُختلِفَة.
س١ كيف يعتمد النظام الافتراضي في معالجة المعلومات؟
- يعتمد النظام الافتراضي على معالجة المعلومات بطريقة يتصورها المبرمج في عقله أثناء كتابة البرنامج، كما يتصورها الناس في عقولهم عند استخدامهم للنظام.
س٢ هل هذه الأنظمة مجرد خيال؟
- لا، إنها حقائق واقعية قادرة على تنفيذ المهام داخل النظام أو في العالم الخارجي، كما لو كانت مرتبطة بأجهزة مادية مثل الكاميرا أو أيدي الروبوت.
س٣ كيف يحاول العاملون في هذه الأنظمة اكتشاف الأخطاء؟
- يحاول العاملون اكتشاف مكمن الخطأ عندما يفعل البرنامج شيئًا غير متوقع، فيركزون على الأحداث والتفاعلات السببية داخل البرنامج.
س٤ هل يمكن اعتبار لغات البرمجة أجهزة افتراضية؟
- نعم، لغات البرمجة تُعتبر نوعًا من الأجهزة الافتراضية.
س٥ كيف يُنظر إلى العقل البشري في هذا السياق؟
- يُنظر إلى العقل البشري كأنه مجموعة من الأجهزة الافتراضية التي تتبادل التفاعل وتعمل بالتوازي معًا، حيث تتطور أو تتعلم في أوقات مختلفة.
المقطع الثامن:
وللذكاء الاصطناعي خمسة أنواع في ما بَيْنَها تَبايُنَاتٌ، تَقْرِنُ فِي مَهَامُها بَيْنَ المجالات العملية والعقلية، فتنير العقل والسلوك والحياة، بما فيها من أنظمة ديناميكية.
وَنَجِدُ بعض الباحثينَ لَا يُولُونَ طريقة عمل العقل اهتمامًا، بَلْ يَسعون إلى الكفاءة التكنولوجية، لكنَّنا تزداد يقينًا بِأَنَّ التَّقَدُّم في بحوثِ الذَّكاء الاصطناعي للأغراض العامة مرهون بِفَهم البنية الحاسوبية للعقلِ الْإِنْسَانِي فَهُمَا عَمِيقًا.
وتحوم المخاوف حول مستقبل البشرية في ظل الذكاء الاصطناعي؛ لِأَنَّهُمْ يَسْتَشْرِفُونَ تَفَوقَهُ على الذَّكَاءِ الْبَشِرِيِّ. وعلَى الرَّعْمِ مِنْ تَرحِيبِ بَعضِ الْمُفكِّرينَ بهذا الْمُستقبلِ فالغالبيَّةُ تَخشَاهُ، وَتَتَسَاءَلُ عَمَّا سَيبَقَى بَعْدَ ذَلِكَ مِنْ كرامة الإنسانِ وَمَسؤولِيَّتِهِ.
س١ ما هي أنواع الذكاء الاصطناعي؟
- للذكاء الاصطناعي خمسة أنواع، وكل نوع منها يحتوي على تباينات ترتبط بمجالات مختلفة بين المهام العملية والعقلية، وتساهم في تنوير العقل والسلوك والحياة، بما في ذلك الأنظمة الديناميكية.
س٢ ماذا يقول بعض الباحثين بشأن طريقة عمل العقل؟
- بعض الباحثين لا يركزون على طريقة عمل العقل، بل يسعون إلى تحسين الكفاءة التكنولوجية للذكاء الاصطناعي. لكن البعض الآخر يؤمن أن التقدم في الذكاء الاصطناعي لأغراض عامة يعتمد على فهم البنية الحاسوبية للعقل البشري بشكل عميق.
س٣ ما هي المخاوف المتعلقة بمستقبل البشرية في ظل الذكاء الاصطناعي؟
- تدور المخاوف حول تفوق الذكاء الاصطناعي على الذكاء البشري في المستقبل، مما قد يثير تساؤلات حول ما الذي سيبقى من كرامة الإنسان ومسؤولياته في هذا العالم المتغير.
س٤ كيف ينظر المفكرون إلى هذا المستقبل؟
- على الرغم من ترحيب بعض المفكرين بهذا المستقبل، إلا أن الغالبية تشعر بالقلق تجاهه وتخشى ما قد يحمله من آثار على كرامة الإنسان ومسؤولياته.
