الوحدة السابعة
الدَّرْسُ الأول: أَسْتَمِعُ بِانْتِباهٍ وَتَرْكيزٍ (أروع صديقين في العالم(
الكلمات المفتاحية: الصداقة، المساعدة، ذوي الإعاقة الحركية
أستعدّ للاستماع
ألاحظ الصورة الآتية، ثم أجيب:
1. ما الشخصيات التي تظهر في الصورة؟
أطفالًا وكبارًا، وشخص ذو إعاقة حركية، يجلسُ على كرسيٍّ متحرّك.
2. ما الحدث الرئيس في الصورة؟
سقوط طفل في بركة الماء، ثم تكوين الصداقة مع الطفل ذو الإعاقة الحركية.
3. عم أتوقع أن يتحدث النص المسموع؟ (يترك التوقع لتفكير الطالب وإبداعه) ويمكن اقتراح ما يأتي:
عند بداية قصة الصداقة بين طفلين، نتيجة تقديم أحدهما المساعدة للآخر، ومدّ يد العون، وعدم السخرية منه.
الاستماع 
الآن أنصت للدرس من معلمك أو من أحد أفراد أسرتك أو من خلال مسح الرمز الآتي:
كانَ الْجَوُّ مُمْطِرًا، وَكُنْتُ مُتَوَجِّهًا إِلى السّوقِ لِشِراءِ أَغْراضٍ أُمّي الْعَزِيزَةِ. لَمْ أَنْتَبِهْ لِبِرْكَةِ الْماءِ في وَسَطِ الطَّريقِ، فَسَقَطْتُّ في وَسَطِها، وَتَلَطَّخَتْ ثِيابِيَ بِالَّوَحْلِ، فَبَدَأَ كُلُّ مَنْ في الطَّريقِ يَلومُني، وَيَضْحَكُ عَلَيَّ، وَيَسْخَرُ مِنّي قائِلًا: انْظُروا إِلى هذا الأَحْمَقِ كَيْفَ وَقَعَ في الْوَحْلِ، هاهاها!
أَلا تَرى أَمامَكَ؟
تَسْتَحِقُّ ما جَرى لَكَ!
يا لَلْأَسَفِ! أَلَمْ يَعُدْ في النّاسِ مَنْ يُقَدِّمُ الْمُساعَدَةَ لِلْآخَرينَ؟
فَجْأَةً، انْتَبَهْتُ إِلى يَدِ رَحيمَةٍ، وَهِيَ تَمْتَدُّ إِلَيّ، تُساعِدُني في مِحْتَتَي لأَقومَ مِنَ الْوَحْلِ، لَقَدْ كانَتْ يَدَ طِفْلِ في مِثْلِ سِنّي، غَيْرَ أَنَّهُ كانَ يَجْلِسُ على كُُرسِّه الْمُتَحِّرك، مَدَدْت يدي ،َ أَمْسَكْتُ بيده،َ نَهضْتُ، َ وأَنا أَنْظُرُ إِلى مَلامِحِهِ الْهادِئةِ اللَّطيفَةِ، وَشَكَرْتُهُ عَلى مُساعَدَتِهِ. فَعَرَّفَني نَفْسَهُ، وَأَعْطاني رَقْمَ هاتِفِهِ، فَوَعَدْتُهُ بِأَنَني سَأَتَصِلُ بِهِ.
تَأَكَّدْتُ أَنَّ الْخَيْرَ وَالطّيبَةَ لا يَرْتَبِطانِ بِأَشْكالِ النّاسِ وَلِباسِهِمْ، وَإِنَّما بأَقْوالِهِمْ وَأَفْعالِهِمْ. وَمُنْذُ ذلِكَ الْيَوْمِ، صِرْنا أَرْوَعَ صَديقَيْنِ في الْعالَمِ؛ نلعبُ مَعًا، وَنَمْرَحُ مَعَا، وَنُراجِعُ دُرَوَسَنا مَعًا، وَنَذْهَبُ لِلنُّزْهَةِ مَعًا.
- تذكر أن من آداب الاِستماع الإنصات جيدًا للمتحدث وعدم مقاطعته أو التشويش عليه، وأتجنب الأحاديث الجانبية مع الآخرين أثناء الاِستماع للنّص.
- عليَّ أن أركز انتباهي على الأفكار والشخوص والأحداث الّتي داخل الدرس.
- ومن آداب الاِستماع أخذ الملاحظات حول ما أقوم بالاِستماع إليه.
بعد أن استمعت للنّص، أجب عن الأسئلة الآتية:
1. ما الشخصيات الرئيسة التي وردت في الدّرس؟
الشخص ذو الإعاقة الحركية، والشخص الّذي ذهب إلى السوق
2. ورد في النّص جملة سؤال، اذكرها؟
أَلا تَرى أَمامَكَ؟
أَلَمْ يَعُدْ في النّاسِ مَنْ يُقَدِّمُ الْمُساعَدَةَ لِلْآخَرينَ؟
3. ورد في النّص كلمة بمعنى تلوثت.
تلطخت.
4. لماذا اعتقد عماد أن أسامة لا يصلح صديقًا له؟
لأن أسامة نحيل أسمر، وعماد سمين وشعره بني.
5. ما السلوك الخاطئ الّذي قام بها المتجمهرون؟
قاموا بالسخرية من الطفل، ولومه على ما حصل له.
6. ماذا أعطى الطفل ذو الكرسي المتحرك الطفل بعد مساعدته؟
أعطاه رقم هاتفه.
7. كيف كان الجو عندما ذهب الطفل إلى السوق؟
كانَ الْجَوُّ مُمْطِرًا.
- تدور أحداث الدرس قصة طفل ذهب إلى السوق لشراء أغراض، وفي الطريق سقط في بركة الماء، وأخذ الجميع يلومه ويسخر منه ويتنمر عليه، إلا طفل واحد صاحب الإعاقة الحركية الّذي ساعده، ثم أصبحا صديقين بعد ذلك.
