تدريب 1
أسند الأفعال الآتية : أكلَ، وقفَ، ردّ، قرأ إلى ضمائر المتكلم والمُخاطب والغائب مع مثالٍ من إنشائك.
الإجابة:
قرأ رد وقف أكل
قرأ رد وقف : آكل أنا.
قرأنا رددْنا وقفْنا : أكلْنا نحن.
قرأْتَ رَدَدْتَ وقفتَ : أكلْتَ أنتَ
قرَأْتُما ردَدْتُما وقفْتُما أكلْتُما أنتُما : للمذكر
قرأْتُم رددْتُم وقفْتم :أكلتُم أنتم
قرأْتِ رددْتِ وقفتِ :أكلْتِ أنتِ
قرأتُما ردَدْتُما وقفتُما أكلتُما أنتما :للمؤنث
قَرَأْتُن ردَدْتُن وقَفْتُن أكلْتُن : أنتن
قرأَ ردَّ وقفَ :أكلَ هو
قرأا ردّا وقفا أكلا هما: للمذكر
تدريب 2:
املأ الفراغ بما يناسبه ممّا بين القوسين:
1- ........ في المحاولة. ( استمرّيتُ، استمررتُ، استمرّيتُ) .
2- لمّا ........ في البلدة الجديدة وعايشت أهلها أحببتها وأحببتهم. (استقررتُ، استقرّيتُ، استقرّيتُ )
3- أنا أعامل صديقي باحترام فما ........ ولا تطاولت عليه. (استفزّيته، استفززته، استفزّيته)
4- سألت محاسبة البنك الرجل الذي أراد إيداع مبلغ من المال:
هل ........ المبلغ جيدًا قبل مغادرتك البنك؟ (عَدَدتَ، عَدّيتَ، عَدّيتَ)
الإجابة:
1- استمرَرْتُ في المحاولة.
2- لمّا استقررتُ في البلدة الجديدة وعايشت أهلها أحببتها وأحببتهم.
3- أنا أعامل صديقي باحترام فما استفزَزْتُه ولا تطاولت عليه.
4- سألت محاسبة البنك الرجل الذي أراد إيداع مبلغ من المال:
هل عدَدْتَ المبلغ جيدًا قبل مغادرتك البنك؟
تدريب 3:
حوّل الجمل الفعلية الآتية إلى جملٍ اسميةٍ، متنبهًا إلى ضبط آخر ما تحته خط، كما في المثال:
مثال:
أنجزَ رجال الدفاع المدني مهماتهم بمهارةٍ عاليةٍ.
رجال الدفاع المدني أنجزوا مهماتهم بمهارةٍ عاليةٍ.
1- التزم السائقون والمشاة بقواعد السير.
2- أعدّت المعلماتُ تقارير أداء الطلبة بدقة.
3- أقسمت المحاميتان على الدفاع عن الحق بمصداقية وموضوعية.
4- لعب الفريقان المباراة بمهارةٍ وروحٍ رياضيةٍ عاليةٍ.
الإجابة:
1- السائقون والمشاة التزموا بقواعد السير.
2- المعلماتُ أعددن تقارير أداء الطلبة بدقة.
3- المحاميتان أقسمتا على الدفاع عن الحق بمصداقية وموضوعية.
4- الفريقان لعبا المباراة بمهارةٍ وروحٍ رياضيةٍ عاليةٍ.
تدريب 4 :
اضبط آخر الفعلين اللذين تحتهما خط في ما يأتي ضبطًا سليمًا :
ناشدَ رجال السير المواطنين أخذ الحيطة والحذر في قيادة المركبات في حال الانجماد ، مع توخي عدم الخروج من المنازل إلا إذا اضطٌروا إلى ذلك .
تدريب1 : من الفعل المضارع :
أسند الأفعال المضارعة الآتية: (يَعُدّ، يَسمَحُ، يستقبلُ) إلى ضمائر الغائب المذكر والمؤنث واضبطهما ضبطًا تامًّا ).
يستقبلُ، يَسمَحُ، يَعُدّ.
هو: يستقبلُ يسمحُ يعدُ.
هما للمذكر : يستقبلانِ يسمحانِ يعدّانِ.
هم :يستقبلونَ يسمحونَ يعدّوا.
هي: تعُد تستقبلُ تسمح.
هما : للمؤنث تستقبلانِ تسمحانِ تَعُدّانِ.
هن :يستقبلْنَ يسمحنَ يعدُدْنّ
تدريب 2:
املأ الفراغ بالفعل المضارع إزاء كلّ جملةٍ ممّا يأتي، مع إجراءِ التغيير اللازم، كما في المثال:
مثال:
أفرادُ الأسرةِ ........ في اتخاذ القراراتِ التي تُنظم شؤون الأسرة. (يتحاور).
أفرادُ الأسرةِ يتحاورون في اتخاذ القراراتِ التي تُنظم شؤون الأسرة.
1- الطالبات ........ قُصارى جهدهنّ في تطوير مهاراتهن الحاسوبية. (يبذل).
2- المُزارعون ........ أحدث الأساليب الزراعية. (يستخدم)
3- المرأة والرّجلُ ........ في تحمّل المسؤوليات. (تشارك)
الإجابة:
1- الطالبات يبذلْنَ قُصارى جهدهنَ في تطوير مهاراتهن الحاسوبية.
2- المُزارعون يستخدمونَ أحدث الأساليب الزراعية.
3- المرأة والرّجلُُ تَشَارَكا في تحمّل المسؤوليات.
تدريب 3:
حوّل الجمل الفعلية الآتية إلى جملٍ اسميةٍ، متنبهًا إلى ضبط آخر ما تحته خط، كما في المثال:
مثال : يسهر رجال الأمن على توفير الأمن والأمان للمواطنين .
رجال الأمن يسهرون على توفير الأمن والأمان للمواطنين .
1- تعزم سارة وأمينة ولبنى على الترشح للانتخابات البرلمانية الطلابية .
سارة وأمينة ولبنى يعزمْنَ على الترشح للانتخابات البرلمانية الطلابية .
2- لا يحكم القاضي وهو غضبان .
القاضي لا يحكم وهو غضبان .
3 - يشجع سامر وسمير الصناعات الوطنية ، ويعملان على نشر ثقافة حماية المستهلك .
سامر وسمير يشجعان الصناعات الوطنية ، ويعملان على نشر ثقافة حماية المستهلك .
تدريب 4:
اضبط آخر الفعلين اللذين تحتهما خط في ما يأتي ضبطًا تامًّا :
العاملات في مراكز الأمومة والطفولة يناشدْنَ الأمهات أن يراجعْنَ تلك المراكز بشكل دوري .
تدريب 5 :
مثل بجملة مفيدة من إنشائك لكل مما يأتي :
1- فعل مضارع أسند إلى ضمير المخاطبات .
أنتن تشاركن في المسابقة الثقافية
2- فعل مضارع أسند إلى ضمير المتكلمين .
نشارك في الاحتفالات الدينية والوطنية .
3- فعل مضارع أسند إلى ضمير الغائبات .
الطالبات يشاركن الجيران في قطف الزيتون .
4- فعل مضارع أسند إلى ضمير الغائبين
المعلمون يشاركون الطلاب في الاحتفال .
تدريب 6 :
بين علامة بناء كل فعل من الأفعال التي تحتها خط في الآية الكريمة الآتية ، مع التعليل :
قال تعالى : " إنا عرضنا الأمانة على السموات والأرض والجبال فأبين أن يحملنها وأشفقن منها وحملها الإنسان إنه كان ظلومًا جهولًا "
عرضنا : السكون لاتصاله بنا الفاعلين .
يحملنها : السكون لاتصاله بنون النسوة .
وأشفقن :السكون لاتصاله بنون النسوة .
حملها : الفتحة لأنه فعل ماض .
كان : الفتحة لأنه فعل ماض ناقص .
تدريب 1 فعل الأمر :
أسند أفعال الأمر الآتية: اكتَشِفْ، اقترحْ، حاورْ إلى ضمائر المُخاطب.
حاورْ اقترحْ اكتَشِفْ
حاورْ اقترحْ : اكتشفْ أنتَ
حاوِرا اقترِحا اكتشِفا أنتما: للمذكر
حاوِروا اقترِحوا : اكتشِفُوا. أنتم.
حاوري اقترحي اكتَشفي أنتِ:
حاوِرا اقترِحا اكتَشِفا أنتما :للمؤنث
حاوِرْنَ اقْتَرِحْنَ اكْتَشِفْنَ أنتن:
تدريب 2
خاطب في الجملة الآتية (احتفلتُ بِتفوّقي) المفرد المؤنث، ثم المفرد المذكر، ثم المثنى مُغيرًا ما يلزم.
الإجابة:
المفرد المؤنث: احتفلي بتفوقكِ.
المفرد المذكر: احتفلْ بتفوقكَ.
المثنى المؤنث: احتفِلا بتفوقكما.
المثنى المذكر: احتفِلا بتفوقكما.
تدريب 3:
اقرأ النص الآتي، ثم أجب عمّا يليه:
أخبر صديقٌ صديقه أنَّ رجلًا أسرَّ لآخر حديثًا، ثم قال له: أفهمتَ؟ قال: بلْ جَهلتُ. ثم قال له: أحفِظتَ؟ قال: بل نسيتُ، فقلت له: يرحمك الله؛ فلن يعلم بالسرِّ غيرُنا.
1- اضبط حرف الميم في الأفعال الآتية الواردة في النص: أفهمتَ يرحمك،
يعلم.
2- أسند الفعل المضارع يرحم إلى نون النسوة.
3- أسند الفعل أسرّ إلى ضمائر المُخاطب والغائب.
4- استخرج من النصّ:
فعلًا ماضيًا أسند إلى ضمير المتكلم.
فعلًا مضارعًا أسند إلى ضمير المخاطب.
الإجابة:
1- أفهِمْتَ، يرحمُكَ، يعلمَ.
2- يرحَمْنَ.
3- أسند الفعل أسرّ إلى ضمائر المُخاطب والغائب:
أنت: أسرَرْتَ.
أنتما للمذكر: أسرَرتما.
أنتم: أسررتم.
أنتما للمؤنث: أسرَرْتي.
أنتن: أسرَرْتن.
هو: للمذكر أسرّ.
هم: أسرّوا.
هي: أسرّت.
هما للمؤنث: أسرّا.
هن: أسْرَرْنَ.
4- استخرج من النصّ:
فعلًا ماضيًا أسند إلى ضمير المتكلم: فقلتُ.
فعلًا مضارعًا أسند إلى ضمير المخاطب: يرحمكَ.
تدريب 4
اضبط آخر حرفٍ قبل الإسناد في كلّ جملةٍ ممّا يأتي:
1- قرأتُ ديوان (ناي الرّاعي) للشاعر الأردني حبيب الزيودي.
2- المُشرفاتُ على النوادي الثقافية أسهمن بنشرِ التوعية في محاورَ كثيرةٍ؛ كالتثقيفِ الأسريّ، والتكافل الاجتماعيّ، وأهمية الحوار البنّاء، ونبذ العنف والتطرّفِ.
3- أيتها العاملات، افتخرنَ بما قدّمتنّ، فما زلتنَّ تضربنَ أروعَ الأمثلةِ في التميّز والإبداعِ والريادةِ.
الإجابة:
1- قرأْت ديوانَ ناي الرّاعي للشاعر الأردني حبيب الزيودي.
2- المُشرفاتُ على النوادي الثقافية أسهمْن بنشرِ التوعية في محاورَ كثيرةٍ؛ كالتثقيفِ الأسريّ، والتكافل الاجتماعيّ، وأهمية الحوار البنّاء، ونبذ العنف والتطرّفِ.
3- أيتها العاملات، افتخرْن بما قدّمتنّ، فما زلتنّ تضربْن أروعَ الأمثلةِ في التميّز والإبداعِ والريادةِ.
