المهارات الحياتيّة / الوحدة (3) : التخطيط لمساري المستقبليالدرسُ (2): مساراتُ التعليمِ في الأردنِّالفكرة الرئيسة ماذا سأتعلم؟
المفاهيم والمصطلحات
القيم والاتجاهات
أيُّها باستخدام الكتابة أو الرسم، أوضح الصورة التي أرى فيها نفسي بعد 5 سنوات وبعد 10 سنوات من الآن: أنا بعد 5 سنوات أنا بعد 10 سنوات
أستكشف
أستنتج أن: أقرأ وأتعلم ينتقل الطلبة بعد الصف التاسع إلى أحد المسارين الآتيين: أولًا: المسار الأكاديمي
يتقدم الطلبة في هذا المسار لامتحان الثانوية العامة (التوجيهي) على مدار عامين (الصف الحادي عشر والصف الثاني عشر)، فيتقدمون في نهاية الصف الحادي عشر للامتحان الوزاري في أربعة مباحث مشتركة هي: اللغة العربية والتربية الإسلامية، واللغة الإنجليزية، وتاريخ الأردن، وتشكل ما نسبته 30% من المعدل العام. أما في الصف الثاني عشر، فيبدأ الطلبة باختيار واحد من الحقول الأكاديمية حسب ميولهم وقدراتهم، ومن شروط اجتياز الصف، النجاح في مادة المهارات الرقمية، ويتقدمون للامتحان الوزاري في مباحث أخرى بحسب الحقل المختار، ويتقدم الطلبة للامتحان الوزاري (الجزء الثاني) في أربعة مباحث تخصصية حسب الحقل الذي تم اختياره. حقول المسار الأكاديمي حقول ذات توجهات علمية. الحقل الصحي استخدم رمز الاستجابة السريعة (QR) المجاور؛ لأتعرف الكليات المسموح الالتحاق بها في الجامعات الأردنية لطلبة المسار الأكاديمي.
نشاط 1 نموذج اختيار التعليم لطلبة الصف التاسع بإشراف معلمي/ معلمتي، أتدرب على تعبئة نموذج اختيار التعليم لطلبة الصف التاسع نموذج اختيار التعليم لطلبة الصف التاسع للعام الدراسي 2024 - 2025 لكلا الجنسين مديرية التربية والتعليم/ ............... اسم الطالب/ة: ............... يرجى اختيار مسار التعليم المناسب للطالب/ة بعد دراسة ميوله وقدراته، مع الأخذ بعين الاعتبار رأي المرشد التربوي والمعلمين، وتعبئة النموذج بشكل دقيق.
المسار الأكاديمي ☐ المسار المهني:
توقيع ولي الأمر: ............... Form #QF 72-22-22 rev.a نموذج اختيار التعليم لطلبة الصف التاسع للعام الدراسي 2024 - 2025 لكلا الجنسين مديرية التربية والتعليم/ ............... اسم الطالب/ة: ............... يرجى اختيار مسار التعليم المناسب للطالب/ة بعد دراسة ميوله وقدراته، مع الأخذ بعين الاعتبار رأي المرشد التربوي والمعلمين، وتعبئة النموذج بشكل دقيق.
المسار الأكاديمي ☐ المسار المهني:
توقيع ولي الأمر: ............... إرشادات هامة عزيزي الطالب/عزيزتي الطالبة،
نتمنى لك التوفيق والنجاح. ثانيًا: مسار التعليم المهني والتقني (BTEC) هو برنامج تعليمي مهني تقني معتمد دوليًا، يُقدَّم في الأردن بالتعاون مع مؤسسة Pearson البريطانية، ويهدف إلى تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات العملية المتخصصة في مجالات مهنية وتقنية متنوعة يحتاج إليها سوق العمل. يركز البرنامج على التعلم القائم على المشاريع والمهام العملية بدلًا من الامتحانات التقليدية. الفرص المتاحة بعد إنهاء البرنامج: الشهادات التي سيحصل عليها الطالب/ الطالبة بعد إنهاء متطلبات البرنامج: يتقدم الطلبة للامتحان الوزاري في مواد الثقافة العامة المشتركة التي درسوها في الصف الحادي عشر والثاني عشر، وتشمل: اللغة العربية، والتربية الإسلامية، واللغة الإنجليزية، وتاريخ الأردن، وذلك بعد النجاح مدرسيًا. مميزات نظام التعليم المهني والتقني (BTEC) يتمتع نظام BTEC بمزايا عديدة تجعله خيارًا مميزًا للطلبة الذين يرغبون في اكتساب المهارات التقنية والمهنية الحديثة، منها: المرونة في اختيار التخصصات: التركيز على التعلم العملي المؤهل لسوق العمل: الاعتماد الدولي للشهادات: صقل القيم والمهارات الشخصية: التخصصات المتاحة لمسار التعليم المهني والتقني BTEC الهندسة نظام درجات التقييم في البرنامج والمعتمد من شركة PEARSON النجاح — Pass مجالات العمل والدراسة المقترحة لتخصصات مسار التعليم المهني والتقني (BTEC) الهندسة الزراعة الضيافة
تكنولوجيا المعلومات الأعمال الشعر والتجميل الإنشاءات والبنية التحتية الوسائط الإبداعية الفن والتصميم الرياضة الرعاية الصحية السفر والسياحة الإثراء نظام المسارات والحقول التعليمية في الأردن يتبع نظام المسارات والحقول التعليمية في الأردن تمكين الطلبة اختيار مسار أكاديمي أو مهني وفق قدراتهم وميولهم، مع التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين ومتطلبات سوق العمل، يتدرب الطلبة على الابتكار، وحل المشكلات الواقعية، وتنمية التفكير الناقد والعمل التعاوني، ما يمنحهم خبرات عملية واقعية. يمكن استخدام رمز QR لمشاهدة التخصصات المتاحة في الجامعات الأردنية للعام 2026/2027 لمسار الثانوية المهنية. التوجيه والإرشاد المهني قصة نجاح: الطالب أحمد ومسار التعليم المهني والتقني (BTEC) كان أحمد طالبًا في المرحلة الأساسية، ولم يكن يجد نفسه في المسار الأكاديمي، لكنه كان شغوفًا بالعمل العملي والإبداع التكنولوجي، وحين تعرّف بخيارات المسار المهني والتقني (BTEC)، قرر الالتحاق بتخصص تكنولوجيا المعلومات. خلال دراسته، أنجز أحمد مشاريع تطبيقية عديدة، مثل: تصميم موقع إلكتروني بسيط، وإعداد خطة لنظام حوسبة لإحدى الشركات الصغيرة. لم يعتمد فقط على الحفظ، بل تعلم عن طريق المشاريع والعمل الجماعي. بعد تخرجه في المرحلة الثانوية بشهادة BTEC Level 3، تمكن أحمد من الحصول على تدريب عملي في شركة تكنولوجيا محلية، وخلال مدة قصيرة أثبت كفاءته، ثم حصل على وظيفة بدوام كامل بمسمى مطور برمجيات مبتدئ. لاحقًا، يطمح أحمد بعد حصوله على شهادة الـ BTEC للتقديم إلى إحدى الجامعات في الأردن، والالتحاق ببرنامج البكالوريوس في هندسة البرمجيات، جامعًا بين الخبرة العملية والدراسة الأكاديمية. قصة نجاح: الطالبة نُوَر المهدي ومسار التعليم المهني والتقني (BTEC) نُوَر إحدى طالبات الصف التاسع، وهي من الأشخاص ذوي التحديات السمعية، بدأت رحلتها التعليمية بشغف كبير وإصرار على تحويل حبها للمكياج السينمائي ودمج الألوان إلى مهارة حقيقية، وكانت منذ صغرها تحلم بابتكار أساليب جديدة ومميزة في عالم الجمال. حين التحقت بمسار التعليم المهني والتقني (BTEC)، بدأت نُوَر تحدد مسارها في الصف العاشر، ثم انتقلت إلى الصف الحادي عشر والثاني عشر، وخلال هذه السنوات اكتسبت خبرة عملية واسعة، وتعلمت الكثير من المهارات المتعددة، شملت فهم تكوين البشرة والشعر، وتقديم العناية المتقدمة بالبشرة، وتطبيق تقنيات المكياج الإبداعي والمكياج السينمائي، بالإضافة إلى فن النقش بالحناء الذي أضاف لمسة فنية مميزة على مهاراتها. وعن طريق المسار المهني والتقني، طورت نُوَر المهدي أيضًا مهارات ريادة الأعمال التي ستمكنها في المستقبل من إنشاء مراكز تجميل خاصة بها وإدارتها، وتحويل شغفها إلى مشروع مهني ناجح، واليوم تعمل نُوَر جاهدة بكل حماس للتقدم للاختبارات الوزارية لتكمل دراستها الجامعية، وتحصل على درجة البكالوريوس في علم التجميل؛ لتثبت أن الشغف والإصرار والمثابرة يمكن أن تُحوِّل أي تحدٍّ إلى قصة نجاح ملهمة للمجتمع. مشروعي:
المسابقة المهنية: أشارك مع أفراد مجموعتي في المسابقة المهنية المقامة على مستوى المدرسة لاختيار مجال من مجالات (BTEC)، مثل: الإنشاءات والبنية التحتية، أو إدارة الأعمال، أو الضيافة، أو الفن والتصميم، ثم إعداد فكرة مشروع عملي بسيط مرتبط به. |
