القراءة :
التمهيد :
صورة رقم (1 ) منظر لفصل الشتاء صورة رقم (2 ) منظر لفصل الربيع .
صورة رقم (3 ) منظر لفصل الصيف . صورة رقم (4 ) منظر لفصل الخريف.
درس من الطبيعة
طلب حكيم إلى أبنائه تأمل الطبيعة في إحدى الغابات ،ذهب الابن الأول في فصل الشتاء ،والثاني في الربيع ،والثالث في الصيف، وذهب الأخير في الخريف .ثم جمع الأب أبناءه وطلب إليهم وصف ما شاهدوه .
قال الأول: كانت فروع الأشجار جرداء خالية من مظاهر الحياة وتعصف بها الريح.
قال الثاني :هذا غير صحيح ،لقد كانت الغابة مكسوة باللون الأخضر ، مع مزيج من ألوان الزهور ،وهذا أجمل منظر رأيته في حياتي .
فقال الثالث : أنت تبالغ ،لقد جفت الأعشاب واختفت الأزهار إلا أن الأشجار كان محملة بالثمار المتنوعة .
قال الرابع :ما الذي تقوله ؟ بل كانت الأشجار باهتة اللون ، وخالية من الثمار ، وأوراقها الصفراء تغطي أرض الغابة . ابتسم الأب وقال : يا أبنائي ، كل منكم رأى الغابة في فصل واحد ولم يرها في سائر الفصول ؛فاختلفت آراؤكم ولكي نحكم على الأشياء لا بد من رؤيتها في ظروف متعددة وأحوال متباينة .
طلب حكيم إلى أبنائه تأمل الطبيعة في إحدى الغابات ،ذهب الابن الأول في فصل الشتاء ،والثاني في الربيع ،والثالث في الصيف، وذهب الأخير في الخريف .ثم جمع الأب أبناءه وطلب إليهم وصف ما شاهدوه .
قال الأول: كانت فروع الأشجار جرداء خالية من مظاهر الحياة وتعصف بها الريح.
قال الثاني :هذا غير صحيح ،لقد كانت الغابة مكسوة باللون الأخضر ، مع مزيج من ألوان الزهور ،وهذا أجمل منظر رأيته في حياتي .
أ- ما معاني الكلمات الملونة ؟
| الكلمة | المعنى | ||
| حكيم | ذو رأي سديد | ||
| تأمل | النظر والتفكير العميق | ||
| جرداء | خالية | ||
| تعصف | اِشْتَدَّ هُبُوبُ الريح | ||
| مكسوة | مغطاة |
ب - ماذا طلب الحكيم من أبنائه ؟
طلب حكيم إلى أبنائه تأمل الطبيعة في إحدى الغابات .
ج - كيف وصف الابن الأول الغابة ؟
كانت فروع الأشجار جرداء خالية من مظاهر الحياة وتعصف بها الريح.
د - متى تكون الغابة مكسوة باللون الأخضر ، مع مزيج من ألوان الزهور ؟
في فصل الربيع .
ه - استخرج من النص ما يلي .
| المطلوب | الإجابة |
| فعل ماضٍ | ذهب |
| فعل مضارع | تعصف |
| اسم إشارة | هذا |
| جمع تكسير | الأشجار |
| تاء مربوطة | الطبيعة |
| همزة متوسطة | تأمل |
| همزة وصل | الابن |
| همزة قطع | أجمل |
فقال الثالث : أنت تبالغ ،لقد جفت الأعشاب واختفت الأزهار إلا أن الأشجار كان محملة بالثمار المتنوعة .
قال الرابع :ما الذي تقوله ؟ بل كانت الأشجار باهتة اللون ، وخالية من الثمار ، وأوراقها الصفراء تغطي أرض الغابة . ابتسم الأب وقال : يا أبنائي ، كل منكم رأى الغابة في فصل واحد ولم يرها في سائر الفصول ؛فاختلفت آراؤكم ولكي نحكم على الأشياء لا بد من رؤيتها في ظروف متعددة وأحوال متباينة .
أ- ما معاني الكلمات الملونة ؟
| الكلمة | المعنى |
| باهتة | شاحبة |
| متباينة | مختلفة |
ب -متى تكون الأشجار محملة بالثمار ؟
تكون الأشجار محملة بالثمار في فصل الصيف .
ج- ماذا نتعلم من الدرس ؟
- الاستفادة من خبرة الآباء .
- عدم التعجل في الحكم .
- النظرة الشمولية للأمور .
التراكيب والأساليب اللغوية :
جمع التكسير :
تأمل الجمل الآتية :
– حضر الرجالُ .
– قرأتُ الكتبَ .
– مشيتُ في الطرقِ .
إذا تأملت الكلمات التي تحتها خط فستجدها كلها جموع ، وإذا نظرنا إلى مفرد كل واحد منها ووازنّا بينه وبين جمعه ، وجدنا صورته قد تغيرت في الجمع .
فالرجال مثلا جمع مفرده رجل ، وقد تغيرت فيه صورة المفرد بكسر الراء ، وفتح الجيم وزيادة الألف ، ومن أجل هذا التغيير الذي يشبه تكسير الشيء بعد أن كان صحيحا ، تسمى هذه الجموع جمع تكسير .
تعريف جمع التكسير :
قاعدة : جمع التكسير ما دل على أكثر من اثنين بتغير صورة مفرده .
الأسماء الموصولة :
– الذي : للمفرد المذكر .
– اللذان ، اللذين : للمثنى المذكر .
– الذين : لجمع المذكر .
– التي : للمفردة المؤنثة .
– اللتان ، اللتين : للمثنى المؤنث .
– اللائي ، اللاتي ، اللواتي : لجمع المؤنث .
الكتابة :
الهمزة المتوسطة :
الهمزة المتوسطة هيَ همزةٌ تردُ في وسطِ الكلمةِ، وتكتبُ بمقارنةِ حركتِها معَ حركةِ الحرفِ الّذي قبلها، ثمّ تكتبُ فوقَ نبرة أو واو أو ألف بما يناسب أقوى الحركتين.
ترتيب قوة الحركات (من الأقوى إلى الأضعف):
- الكسرة
- الضّمّة
- الفتحة
- السّكون
قواعد كتابة الهمزة المتوسطة:
تكتب الهمزة المتوسطة بمقارنة حركتها مع حركة الحرف الذي قبلها:
- إذا كانت أقوى الحركتين هيَ الكسرة تكتبُ الهمزةُ على نبرة، مثال: عائد- فئة.
- إذا كانت أقوى الحركتين هيَ الضّمّة، تكتبُ الهمزةُ على واو، مثال: مُؤْمن - مَؤُونة.
- إذا كانت أقوى الحركتينِ هيَ الفتحة تكتبُ الهمزةُ على ألف، مثلُ: ينْأَى-مَأْتم.
الهمزة المتطرفة :
مواضع الهمزة المتطرفة :
– تكتب الهمزة المتطرفة في اللغة العربية في مواضع ثابتة وهي :
- تكتب الهمزة على حرف الألف إذا كان الحرف الذي قبلها مفتوحًا بحركة الفتحة، وذلك سواء أكانت فتحة منفردة أم حرفا عليه شدة وفتحة معا، مثل يقرأْ، عبأ.
- وإذا كان الحرف الذي قبل الهمزة عليه حركة ضم منفردة أو عليه حركة ضم ومعها شدة مثل كلمات يجرؤ، تهيؤ، تشيؤ، تُكتب الهمزة على حرف الواو.
- وإذا كان ما قبل الهمزة مكسورا بكسرة منفردة مثل لاجئ، يتكئ، تُكتب الهمزة على النبرة .
وتكتب الهمزة المتطرفة في مواضع مختلفة إذا جاءت منونة بتنوين الفتح، فتكتب بالشكل التالي
- إذا سبقت بألف مد تكتب على السّطر ويرسم التنوين فوق الهمزة، مثل بناءً، أما في حال أن سبقها حرف من حروف الفصل يرسم التنوين على ألف بعد الهمزة، وتُكتب الهمزة على السطر، مثل جزءاً.
- ويرسم التنوين على ألف بعد الهمزة إذا سبقت بحرف من حروف الوصل ، ويوصل الحرف الذي قبل الهمزة بالألف، وتكتب الهمزة على نبرة، مثل
عبئاً .
الألف اللينة في آخر الأفعال الثلاثية :
يتم كتابة الألف اللينة في آخر الأفعال الثلاثية ألف طويلًا إذا كان أصل الفعل المضارع لهذه الكلمة حرف الواو. مثل دنا --يدنو ، نما - ينمو .
يتم كتابة الألف اللينة في آخر الأفعال الثلاثية ألف مقصورة إذا كان أصل الفعل المضارع لهذه الكلمة حرف الياء. طوى - يطوي ، رمى - يرمي .
ومن أجل معرفة أصل الفعل الثلاثي نرجع للفعل المضارع لمعرفة ذلك.
