يطمحُ الشَّبابُ اليومَ إلى أنْ يتلقَّوا تعليمًا مِهْنيًّا يؤهِّلُهُم للالتحاقِ بسوقِ العملِ، وَيكونُ سلاحًا بأيديهِمْ على المستوى الأكاديميِّ والمِهْنيّ في مواجهةِ مشكلاتِ البِطالةِ، متزوِّدينَ بالمعرفةِ العلميَّةِ والعمليَّةِ والمهاراتِ اللَّازمةِ، ما يتيحُ لهمْ فرصةَ متابعةِ الدِّراسةِ الجامعيَّةِ، ويضمنُ لهمْ إيجادَ فرصةِ عملٍ وَفْقَ نظرةٍ استشرافيَّةِ لأعمالِ المستقبلِ، وهذا ما يوفّره مسار التّعليم المهنيّ التّقنيّ BTEC في الأردنِّ؛ إذْ يُعَدُّ ازديادُ الاهتمامِ بنظامِ الـ(بِتِْك) جزءًا منَ الجهودِ المبذولةِ لتطوير نظامِ التَّعليمِ، ودعمِ التَّعليَمِ المِهْنيِّ التِّقْنيِّ، الَّذي يوفِّرُ هذا النِّظامُ بديلًا مهمًّا للطَّلبةِ الَّذينَ يفضِّلونَ التَّعليمَ التَّطبيقيَّ على التَّعليم الأكاديميِّ.
|
المعنى |
الكلمة |
|
يّعدّهم |
يؤهّلهم |
|
فيها تطلّع إلى أهدافٍ متوقّعة ومرسومة للمستقبل . |
استشرافيّة |
الفكرة العامّة : أهميّة التّعليم المهنيّ في الأردنّ
الاستخراج :
|
مهنيًّا |
صفة ( نعت ) |
|
يطمحُ |
فعل مضارع مرفوع |
|
أنْ يتلقّوا |
فعل مضارع منصوب |
|
العملِ / البطالةِ |
مضاف إليه |
|
هذا |
اسم إشارة |
|
الّذين |
اسم موصول |
|
على التّعليمِ |
جار ومجرور |
|
مشكِلات |
جمع مؤنّث سالم |
الفقرة الثّانيّة :
ويخطو الأردنَّ خطوةً جريئةً نحوَ تطويرِ التَّعليمِ المِهْنيِّ التِّقنيِّ منْ خلالِ شراكتِهِ معَ إحدى الشَّركاتِ العملاقةِ في عالمِ التَّعليمِ وتهدفُ هذهِ الشَّراكةُ إلى دمجِ مناهجٍ نظامِ الـ(بِتِكْ) فَي الأردَنِّ ضمنَ المناهجِ الدِّراسيّةِ الأردنيَّةِ؛ لتعزيَزِ مهارَاتِ الطَّلبةِ وإعدادِهِمْ إعدادًا أفضلَ لسوقِ العملِ؛ حيثُ تكونُ الشَّراكةُ هيَ الأساسَ لمرحلةٍ جديدةٍ منَ التَّعليمِ المِهْنيِّ التِّقنيِّ في الأردنِّ، كما تسعى إلى تحقيقِ توجُّهاتٍ اقتصاديَّةٍ وتعليميَّةٍ رائدةٍ، مسلِّطةً الضَّوءَ
على الحاجةِ الماسَّةِ إلى توفيرٍ تعليمٍ مِهْنيٍّ يُلبّي متطلَّباتِ العصرِ؛ فَمِنَ المعلومِ أنَّ مهاراتِ القرنِ الحادي والعشرينَ أصبحَتْ متطلَّبًا ضروريًّا لكلِّ شابٍّ يطمحُ إلى النَّجاحِ في حياتِهِ العمليَّةِ المستقبليَّةِ، ومنْ هذهِ المهاراتِ: التَّفكيرُ النَّاقدَ وحلُّ المشكلاتِ، ومهاراتُ الاتِّصالِ والتَّشاركِ، والإبداعُ والابتكارُ، وتكنولوجيا المعلوماتِ، والقيادةُ والمسؤوليَّةُ. وهذهِ ميزةٌ يوقِّرُها برنامجُ الـ(بِتِكْ) للشَّبابِ منْ خلالِ التَّدريب والتَّأهيل اللَّازمَيْن على هذهِ المهاراتِ..
|
المعنى |
الكلمة |
|
متقدّمة |
رائِدة |
|
الضّروريّة |
الماسّة |
|
صفة تميّز الشيء عن غيره. |
ميّزة |
الفكرة العامّة: الشّراكة بين الأردنّ وإحدى الشّركات العملاقة لِدمج منهاج البِتك في الأردنّ.
الاستخراج:
|
خطوَة |
مصدرة مرّة |
|
جريئة / النّاقِد |
صفة |
|
يخطو |
فعل مضارع مرفوع بضمّة مقدّرة |
|
دمْج |
مصدر لفعل ثلاثيّ |
|
تطوير / تحقيق/ الإبداع |
مصدر لفعل رباعيّ |
|
الاتّصال / تشارُك /الابتكار |
مصدر لفعل خماسيّ |
|
مهارات |
جمع مؤنّث سالم |
|
هي |
ضمير رفع منفص للغائِب |
|
الماسّةِ |
مضاف إليه |
|
أصبحت |
فعل ماض ناقص |
|
المسؤوليّة |
اسم معطوف |
الفقرة الثّالثة :
ونظام البِتك أحدُ أنظمةِ التَّعليمِ المعترَفِ بها دوليًّا، وفي أرقى الجامعاتِ العالميَّةِ، وقدْ بدأَ هذا النِّظامُ في المملكةِ المتَّحدةِ، ومِنْ ثمَّ انتشرَ ليصبحَ أحدَ الخياراتِ التَّعليميَّةِ المميَّزةِ في العديدِ منَ الدُّولِ حولَ العالمِ، بما في ذلكَ الأردنُّ. وهوَ برنامجٌ مبنيٌّ على تحقيقِ الكفاياتِ الضَّروريَّةِ للطَّلبةِ، وَيهدفُ إلى تزويدِهِمْ بالمهاراتِ والمعرفةِ اللَّازمةِ لدخولِ سوقِ العملِ مباشرةَ؛ حيثُ يكتسبُ الطَّالبُ بدراستِهِ مناهجَ الـ(بِتِكْ) الخبرةَ العمليَّةَ وَفْقَ طُرقٍ تعليميَّةٍ وتقييميَّةٍ، وهوَ ما يؤهِّلُهُ للاندماجِ فِي الحياةِ العمليَّةِ، أوِ التَّوجُّهِ إلى مواصلةِ دراستِهِ الجامعيَّةِ في التَّخصُّصِ الَّذي يختارُهُ. ويضمنُ البرنامجُ للطَّلبةِ الملتحقينَ بهِ مؤهِّلاتٍ متخصِّصةً ذاتَ صلةٍ بالعملِ، ويمنحُهُمْ شهاداتٍ مِهْنيَّةً تركِّزُ في المهاراتِ العمليَّةِ والتَّطبيقيَّةِ في مجالاتٍ متنوِّعةِ؛ مثلِ: إدارةِ الأعمالِ، والهندسةِ، والتِّكنولوجيا، والإعلامِ، والفنونِ، وغيرِها. ويجرِي تطبيقُ نظامِ الـ(بِتِكْ) عبرَ مؤسَّساتٍ تعليميَّةِ عدَّةٍ؛ تشملُ المدارسَ الثَّانويَّةَ المِهْنيَّةَ، والمعاهدَ، والجامعاتِ. كما يُقدَّمُ البرنامج بالتّعاون مع جهات معتمدة دوليًّا ، لضمان جودة التّعليم المقدّم.
الفكرة : مفهوم نظام البِتك.
الاستخراج :
|
أرقى |
اسم تفضيل |
|
ثمّ |
حرف عطف يفيد التّرتيب والتّراخي |
|
ذلك |
اسم إشارة |
|
شهادات / جِهات |
جمع مؤنّث سالم |
|
مواصلة ، تطبيق |
مصدر لفعل رباعيّ |
|
مهنيّة |
صفة |
|
أو |
حرف عطف يفيد التّخيير |
|
المعاهد ، مدارِس |
كلمة على وزن صيغة منتهى الجموع |
|
مناهج |
جمع تكسير |
|
اندماج |
مصدر لفعل خماسيّ |
الفقرة الرّابعة :
ويضُمُّ هذا البرنامجُ عددًا منَ الفروعِ هيَ: فَرْعُ الهندسةِ؛ وفيهِ ثَراءٌ واضحٌ في محتوى الرِّياضيَّاتِ والفيزياءِ، بما يُهيِّئُ الطَّالبَ للتَّفوُّقِ في القطاعِ الهندسيِّ في الجامعةِ، وفَرْعُ تكنولوجيا المعلوماتِ؛ ويشملُ البرمجةً والذَّكاءَ الاصطناعيَّ والخوارز ميَّاتِ، بطريقةِ سهلةٍ ومثيرةٍ للاهتمام،وفَرْعُ إدارةِ الأعمالِ؛ ويركِّزُ في الرِّياضيَّاتِ المرتبطةِ بالمحاسبةِ والحاسوبِ
واللُّغاتِ، إضافةً إلى فَرْعِ الفنونِ والتَّصميمِ، الَّذي يقدِّمُ موادَّ متخصِّصةً وغنيَّةً بطريقةٍ تُطلقُ الإبدَاعَ، وتزيدُ الشَّغَفَّ في مجالِ الفنِّ والتّصميمِ ويعتمدُ البرنامجُ أسلوبًا متميِّزًا في التَّدريسِ؛ عمادُهُ تطبيقُ المعارفِ النَّظريَّةِ، والتَّدريبُ العمليُّ الحياتيُّ؛ ما يؤهِّلُ الطَّالبَ للدِّراسةِ الجامعيَّةِ بقدرةٍ عاليةٍ، وكذلكَ لسوقِ العملِ؛ إذْ تحتوي المدرسةُ على
مشاغلَ حديثةٍ للميكانيكِ والكهرباءِ والإلكترونيَّاتِ والحاسوبِ، ومشاغلَ للفنونِ والتَّصميمِ يستخدُمها الطَّلبةُ لتطبيقِ الموادِ النَّظريَّةِ التي يدرسونَها؛ فيستطيعُ الطّالبُ أنْ يطبِّقَ ما يتعلّمُهُ مباشرةً في إدارةِ الأعمالِ مثلًا، بالعملِ لدى إحدى الشَّركاتِ معَ قدرتِهِ على إعدادِ خطَّةٍ متكاملةٍ للتَّكلِفةِ والتَّسويقِ، وبمَا يؤهِّلهُ لسوقِ العملِ، ويجعلُهُ قادرًا على كسرِ كلَّ الحواجزِ المُعيقةِ لهُ لأداءِ عملِهِ، منطلقًا بذلكَ منَ القواعدِ الأساسيَّةِ والنَّظريَّاتِ الَّتي تعلَّمَها ليجسِّدَها على أرضِ الواقعِ بكفاءةٍ. ومنْ هنا، فالبرنامجُ يتميِّزُ بتركيزِهِ على الجانبِ التَّطبيقيِّ؛ حيثُ تتراوحُ نسبةُ التَّدريبِ العمليِّ بينَ (80%-90%)، مقارنةَ بالممارسةِ
العمليَّةِ في النِّظام المِهْنيِّ السَّابقِ الَّتي كانتْ بحدودِ (25%) منهُ.
|
المعنى |
الكلمة |
|
تكثيف |
ثراء |
|
مجموعة من الخطوات الرّياضيّة والمنطقيّة المتسلسلة اللّازمة لحل مشكلة ما . |
الخوارزميّات |
|
المانِعة والمثبِطة |
المُعيقة |
الفكرة العامّة : الفروع الّتي يضمّها نظام البِتك ، واعتمادِه على تطبيق المعارِف والتّدريب العمليّ الحياتيّ.
الاستخراج:
|
يضَُمُّ |
فعل مضارع مرفوع |
|
هذا |
اسم إشارة |
|
الفروعِ |
اسم مجرور |
|
الاصطناعيّ / العملِ |
مضاف إليه |
|
الخوارزميّات |
جمع مؤنّث سالم |
|
الّذي |
اسم موصول |
|
فنون / مشاغل |
جمع تكسير |
|
تصميم / تسويق |
مصدر لفعل رباعيّ |
|
كانت |
فعل ماض ناقص |
|
بحدود |
خبر كان شبه جملة ( جار ومجرور ) |
قرة الخامسة :
ويقدِّمُ نظامُ الـ(بِتِكْ) في الأردنِّ فوائدَ جمَّةً؛ منها: تلبيةُ احتياجاتِ السُّوقِ؛ إذْ يساعدُ في تزويدِ الطَّلبةِ بمهاراتٍ عمليَّةٍ ومِهْنيَّةِ تتماشى ومتطلَّباتِ سوقِ العملِ الأردنيِّ والعالميِّ، وهوَ ما يزيدُ منْ فرصٍ توظيفيهِم بعدَ التَّخرُّجِ. كما يوفِّرُ نظامُ الـ(بِتِكْ) مرونةَ في التَّعلُّمِ؛ فيستطيعُ الطَّلبةُ اختَيَارَ التَّخصُّصاتِ وَفْقَ اهتماماتِهِمْ وقدراتِهِمْ،
ما يعزِّزُ منْ تحفيزِهِمْ إلى الدِّراسةِ. ويتميِّزُ نظامُ الـ(بِتِكْ) بتعاونِهِ معَ العديدِ منَ الشَّركاتِ والمؤسَّساتِ المِهْنيَّةِ بتوفيرِ التَّدريبِ العمليِّ وفُرصَ العملِ للطَّلبةِ، ما يسهِّل عمليَّةَ انتقالِهم منَ الدِّراسةِ إلى سوقِ العملِ. كما يحملُ نظامُ الـ(بِتِكْ) اعترافًا دوليًّا، ما يعني أنَّ الشَّهاداتِ الَّتَي يحصلُ عليها الطَّلبةُ في الأردنِّ معترَفٌ بِها في العديدِ منَ الدُّولِ حولَ العالمِ، فَيفتحُ لهمْ أبوابَ الفرصِ العالميَّةِ وأمّا في ما يخصُّ مستقبلَ التَّعليمِ المِهْنيِّ التِّقنيِّ في الأردنِّ – فإنَّه بتطبيقِ هذا النِّظامِ التَّعليميِّ - يُتوقَّعُ أنْ يستفيدَ نحوَ (54000) طالب وطالبةٍ منَ المناهجِ الجديدةِ، الَّتي تغطِّي مجالاتٍ متنوِّعةً؛ مثلَ الهندسةِ، والأعمالِ، وتكنولوجيا المعلوماتِ، وغيرِها. وهوَ مسارٌ علميٌّ معترَفٌ بهِ في الجامعاتِ الأردنيَّةِ، وهذهِ الخطوةُ لا تعكسُ التزامَ
الأردنِّ بالتَّعليمِ العاليَ الجودةِ فقطْ، ولكنَّها تُسهمُ أيضًا في إعدادِ جيلٍ جديدٍ قادرٍ على المشاركةِ بفاعليَّةِ في الاقتصادِ الوطنيِّ والعالميِّ.
|
المعنى |
الكلمة |
|
كثيرة |
جمّة |
|
تنميّة دافعيّتهم إلى القيام بعمل ما |
تحفيزهم |
الفكرة العامّة : فوائِد نظام البِتك في الأردن .
أذكر فوائِد نظام البِتك :
1. تلبية احتياجات السّوق وذلك بتزويد الطّلبة بمهارات عمليّة ، ومهنيّة تتماشى ومتطلّبات سوق العمل .
2. مرونة في التّعلّم .
3. توفير التّدريب العمليّ وفرص العمل للطّلبة .
4. يحمل اعترافًا دوليًّا ، فيفتح أبواب الفرص العالميّة .
5. إعداد جيل قادِر على المشاركة بفاعليّة في الاقتصاد الوطنيّ والعالميّ.
الاستخراج :
|
جمّة /الأردنيّ/ جديد |
نعت ( صفة ) |
|
فوائِد/ أبواب / فُرص |
جمع تكسير |
|
لا تعكِس |
حرف نفي |
|
إعداد |
مصدر لفعل رباعيّ |
|
التزام |
مصدر لفعل خماسيّ |
|
حولَ |
اسم مكان |
|
الجامعات |
جمع مؤنّث |
|
الوطنيّ / العالميّ |
اسم منسوب |
|
هذه |
اسم إشارة |
|
هو |
ضمير رفع مفصل للغائِب |
|
الشهاداتِ |
اسم إنّ منصوب بالكسرة بدلًا من الفتحة |
الفقرة السّادسة :
وعلى الرُّغمِ منَ الفوائدِ العديدةِ الَّتي يقدِّمُها نظامُ الـ(بِتِكْ)، فقدْ واجهَ هذا النِّظامُ بعضَ التَّحدِّياتِ في الأردنِّ، مثلِ الحاجةِ إلى مزيدٍ منَ التَّوعيةِ حولَ أهميَّةِ التَّعليمِ المِهْنيِّ وتقبُّلِهِ في المجتمعِ. كما يتطلَّبُ الأمرُ استثماراتٍ كبيرةً في تجهيزِ المختبراتِ والتَّدريبِ المستمرِّ للمدرِّسينَ. ومعَ ذلكَ، فإنَّ النَّجاحاتِ الَّتي حقَّقَها الـ(بِتِكْ) في توفيرِ تعليمِ مِهْنيٍّ متقدِّم، وإعدادِ الطَّلبةِ بمهاراتٍ متميِّزةٍ، تعزِّزُ موقفَهُ، كنظامِ تعليميِّ مبتكَرٍ وفاعلٍ.
|
المعنى |
الكلمة |
|
الصّعوبات والمعيقات |
التّحديّات |
|
الإدراك |
التّوعيّة |
الفكرة العامّة : التّحدّيات الّتي يواجهها نظام البِتك في الأردنّ.
الاستخراج :
|
على الرّغمِ |
جار ومجرور |
|
الّتي |
اسم موصول |
|
ذلك |
اسم إشارة |
|
تعزّزُ/ يتطلّبُ |
فعل مضارع مرفوع |
|
متميّزة |
نعت ( صفة ) |
|
تدريب |
مصدر لفعل رباعيّ |
