الوحدة الثانية / الدرس الثاني
الرغبات
أستكشف
أحدّد المقصود بالرغبات اعتماداً على الصور الآتية:
-
أعرِّف الرغبات بناء على مخزوني اللغوي.
-
ما الفرق بين الحاجات والرغبات؟
-
أقرِّر إن كان تعبيري صحيحاً: (ليست كل حاجة أساسية رغبة).
-
أذكر أمثلة على بعض الرغبات في حياتي اليومية.
|
نتائج التعلّم :
-
أعرِّف مفهوم الرغبات.
-
أميِّز خصائص الرغبات.
-
أفرِّق بين الحاجات والرغبات.
-
أحدّد بعض الرغبات في حياتي اليومية.
-
أبيّن العلاقة بين الحاجات والرغبات من خلال أنشطة الحياة اليومية.
المفاهيم والمصطلحات الرئيسة :
الرغبات.
أتعلم
مفهوم الرغبات، وخصائصها :
الرغبات (Wants):
هي التطلّعات والآمال التي يسعى الأفراد إلى تحقيقها لبناء حياة أفضل. وتختلف الرغبات عن الحاجات، لأنّها ليست ضرورية للبقاء. تستمر الرغبات لدى الأفراد ما داموا في سعيٍ للحصول على المزيد.
أفكّر
هل يمكن أن تتحقق جميع الرغبات التي يصبو إليها الفرد بسهولة؟
أم يتحقق بعضها ضمن حدود إمكاناته؟
هل يستطيع الفرد أن يحقّق رغباته كلّها دفعة واحدة؟ أم يتطلّب ذلك وقتًا وجهدًا ومالًا لتحقيق توازن أفضل في الحياة؟
خصائص الرغبات:
تتّصف الرغبات بعدد من الخصائص الأساسية التي يُبيّنها الشكل الآتي:
خصائص الرغبات
تمييز الحاجات من الرغبات:
يُبيّن الجدول الآتي الفروق الأساسية بين الحاجات والرغبات:
| أوجه الاختلاف |
الحاجات |
الرغبات |
| التعريف |
ما يحتاج إليه الإنسان، ويصعب عليه الاستغناء عنه. |
ما يُفضِّل الإنسان امتلاكه، ولا يضره كثيرًا إذا لم يحصل عليه. |
| الأهمية |
أساسية للحياة. |
تسهم في توفير الراحة والرفاهية. |
| الأنواع |
جسمية، واجتماعية، ونفسية. |
كاملة، وغير كاملة. |
| الأمثلة |
الطعام، والشراب، والمسكن، والملبس، والتعليم، والصحة، والأمان، والتواصل. |
السفر، وشراء الملابس الفاخرة، وجهاز هاتف محمول حديث. |
❓ هل يمكن لبعض الرغبات أن تتحوّل إلى حاجاتٍ بمرور الوقت؟
النشاط 1
حقيبتي الذكية لرحلة إلى العُيْنة
الهدف: أن يستنتج الطالب/ الطالبة الفرق بين الحاجات الضرورية والرغبات الإضافية أثناء الرحلة.
1- يعرض المعلّم/ المعلّمة مجموعة من الأدوات المختلفة، ثم يطرح السؤال الآتي على الطلبة: ما الأدوات التي تحتاجون إليها في رحلتكم؟ ولماذا؟
2- يقسّم المعلّم/ المعلّمة الطلبة إلى مجموعتين، ويوزّع عليهما المهام كما يأتي:
-
المجموعة الأولى: تختار الحاجات الضرورية.
-
المجموعة الثانية: تختار الرغبات الإضافية.
3- تكتب كل مجموعة ما اختارته من الحاجات أو الرغبات في جدول، على بطاقة، أو على حقيبة ورقية.
4- يطلب المعلّم/ المعلّمة من المجموعتين عرض ما توصّلتا إليه، ومناقشتهما في ضوء الفروق بين الحاجات والرغبات.
5- يعرِض أفراد كل مجموعة الحاجات التي اختاروها أو الرغبات في المجموعة، مع تمييز الحاجات بلونٍ والرغبات بلونٍ آخر، بحسب الاختيار.
تحديد الحاجات والرغبات:
إنَّ فهم الحاجات والرغبات، وكيفية تحقيقها يساعد الأفراد على اتخاذ قرارات أكثر وعيًا، وإدارة شؤون حياتهم بصورة أفضل، وذلك بتحديد الأولويات وتصنيفها، ما يُفضي إلى تحقيق التوازن المطلوب بين الحاجات والرغبات.
يبين الشكل الآتي الخطوات اللازمة لتحديد الحاجات والرغبات:
تحديد الحاجات والرغبات
-
تحديد الأولويات.
-
إعداد خطّة.
-
البحث عن الخيارات.
-
تقييم النتائج.
التوازن بين الحاجات والرغبات:
لتحقيق التوازن بين الحاجات والرغبات، يُنصح بتجنّب الإسراف في الإنفاق، حيث يمكن لمراعاة ذلك أن تُسهم في تحقيق الاستقرار المعيشي للأفراد، وضمان مستقبل أفضل.
النشاط 2
أفكّر، أشارك زملائي/ زميلاتي.
1- يطلب المعلّم/ المعلّمة إلى الطلبة ملء نموذجٍ في الورق الذي يحمل عنوان (مفهوم الرغبات):
مفهوم الرغبات
2- يوجّه المعلّم/ المعلّمة الطلبة إلى عرض نماذجهم في الصف.
الرابط التكنولوجيّا
يمكن للطلبة استخدام برنامج (Google Forms) في جمع بيانات عن رغباتهم، واستخدام برنامج (Prezi) في إعداد عرض عن هذه الرغبات، واستخدام برنامج إكسل (Excel) في تخصيص الموارد وفقاً لأولوياتٍ محدّدة.
معلومة أستفيدها، وأشارك فيها عائلتي
أتأمّل أفراد عائلتي في الرغبات الأساسية لكلّ منهم، وفي كيفية تحقيقها على نحوٍ متوازن.
نصيحة
استخدم مواردك بحكمة، وخطّط لرغباتك، لتتمكّن من تلبية حاجاتك والرغبات.
|
