مراجعة الدرس ص 64
+
الأنشطة والتجارب العملية
مراجعة الدرس
1. ما المقصودُ بالموطنِ؟
2. بناءً على مبدأِ الإقصاءِ التنافسيِّ، ماذا سيحدثُ عندما يتنافسُ نوعانِ منَ الكائناتِ الحيَّةِ على المواردِ نفسِها؟
3. إذا نُقِلَ أفرادٌ منْ ضفادعِ مانتيلا إلى النظامِ البيئيِّ للضفادعِ السهميةِ السامَّةِ في أمريكا الجنوبيةِ، فماذا يُمكِنُ أنْ يحدثَ لأفرادِ النوعيْنِ؟ أُفسِّرُ إجابتي.
4. تتقاتلُ الدببةُ الرماديةُ على أماكنَ معينةٍ منْ ضفافِ الأنهارِ في أثناءِ وضعِ سمكِ السلمونِ بيضَهُ. ما نوعُ العلاقةِ بينَ الدببةِ في ذلكَ الوقتِ؟
5. أُقارِنُ بينَ التطفُّلِ والتعايشِ.
6. يعيشُ ثورٌ وأُيَّلٌ في موطنٍ واحدٍ، ويتغذَّيانِ بالأعشابِ نفسِها، فهلْ يعني ذلكَ أنَّ مبدأَ الإقصاءِ التنافسيِّ لا ينطبقُ عليْهِما؟ أُفسِّرُ إجابتي.
الإجابة:
1- المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي.
2- يكونان عرضة للانقراض إذا لم يُغيِّرا نمطهما الحياتي.
3- سيتنافسون على الموطن والموارد المتوافرة. وأفراد النوع الأكثر قدرة على التكيُّف سيمنعون أفراد النوع الآخر من الحصول على هذه الموارد؛ ما يؤدي إلى موتهم، أو استجابتهم لذلك بتغيير نمطهم الحياتي.
4- تنافس بين أفراد النوع نفسه.
5- التطفُّل: علاقة بين كائنين حيَّين يستفيد منها أحدهما، ويتضرَّر الآخر.
التعايش: علاقة بين كائنين حيَّين يستفيد منها أحدهما، ولا يستفيد الآخر أو يتضرَّر.
6- لا، ينطبق عليهما مبدأ الإقصاء التنافسي فقط إذا اشتركا في النمط الحياتي نفسه، الموطن نفسه؛ إذ يستخدم كلٌّ منهما المصدر الغذائي نفسه، لكنَّهما لا يتشابهان في نمطهما الحياتي.
تجربة استهلالية نموُّ جماعةٍ منَ البكتيريا
الخلفيةُ العلميةُ:
للبكتيريا قدرةٌ على النموِّ والتكاثرِ بسرعةٍ كبيرةٍ؛ إذْ تنمو خلاياها حتى حجمٍ مُعيَّنٍ، ثمَّ تتكاثرُ بالانشطارِ الثنائيِّ.
الهدفُ:
دراسةُ نموِّ جماعةٍ منَ البكتيريا.
الموادُّ والأدواتُ:
بذورُ فاصولياءَ، قطّارتانِ، كأسانِ زجاجيتانِ، أغطيةُ شرائحَ، شرائحُ زجاجيةٌ، صبغةُ أزرقِ الميثلينِ، مِجْهرٌ ضوئيٌّ مُركَّبٌ، ورقُ ألمنيومٍ، قفافيزُ.
إرشاداتُ السلامةِ:
- استعمالُ الموادِّ الكيميائيةِ (مثلُ الأصباغِ) بحذرٍ.
خطواتُ العملِ:
1 . أجرِّبُ: أضعُ بذرتَيْ فاصولياءَ في كأسٍ زجاجيةٍ، ثمَّ أُضيفُ إليْها 50mL منَ الماءِ، ثمَّ أتركُها مدَّةَ 48 ساعةً.
2 . أنقلُ قطرةً منَ العيِّنةِ إلى شريحةٍ زجاجيةٍ باستعمالِ القطّارةِ، ثمَّ أُضيفُ إليْها قطرةً منْ صبغةِ أزرقِ الميثلينِ، ثمَّ أُغطّيها بغطاءِ الشريحةِ.
3 . أُلاحِظُ خلايا البكتيريا تحتَ المِجْهرِ، ثمَّ أَعُدُّها، مُدوِّنًا النتيجةَ.
4 . أُجرِّبُ: أُغطّي الكأسَ الزجاجيةَ بقطعةٍ منْ ورقِ الألمنيومِ، ثمَّ أتركُها مدَّةَ 24 ساعةً.
5 . أُكرِّرُ الخطوةَ الثانيةَ، والخطوةَ الثالثةَ.
6 . أُقارِنُ بينَ عددِ خلايا البكتيريا في الحالتيْنِ.
التحليلُ والاستنتاجُ:
1 . أتنبَّأُ: كيفَ سيتغيَّرُ عددُ الخلايا في جماعةِ البكتيريا بعدَ مرورِ 5 أيامٍ على الكأسِ الزجاجيةِ المُغطّاةِ؟
- تقل أعداد أفراد جماعة البكتيريا.
2- أُفسِّرُ سببَ تغيُّرِ أعدادِ جماعةِ البكتيريا بمرورِ الزمنِ.
- تزداد أعداد البكتيريا بمرور الوقت، ثم تثبت أعدادها، ثم تبدأ بالتراجع؛ نظرًا إلى نقصان الغذاء بمرور الوقت، وتلوُّث محتويات الكأس الزجاجية بكائنات حيَّة تُنافِس البكتيريا على الغذاء، أو قد تؤدي إلى موتها.
نشاط التكافل
الخلفيةُ العلميةُ:
التكافلُ: علاقةٌ بيئيةٌ بينَ كائنيْنِ منْ أنواعٍ مختلفةٍ تعيشُ في النظامِ البيئيِّ نفسِهِ. توجدُ ثلاثةُ أنواعٍ منَ التكافلِ، هيَ: التقايضُ، والتعايشُ، والتطفُّلُ.
الهدفُ:
ملاحظةُ علاقةِ التقايضِ في نباتِ الفولِ.
الموادُّ والأدواتُ:
شريحتانِ زجاجيتانِ، ملعقةٌ فلزِّيةٌ، مِجْهرٌ ضوئيٌّ مُركَّبٌ، أغطيةُ شرائحَ، عدسةٌ مُكبِّرةٌ، مِشْرطٌ، شتلةُ نباتِ الفولِ في أصيصٍ، قفافيزُ.
إرشاداتُ السلامةِ:
- استعمالُ المِشْرطِ بحذرٍ.
* ملحوظةٌ: يُمكِنُ استعمالُ شريحةٍ جاهزةٍ لعُقَدِ جذورِ نباتِ الصويا معَ بكتيريا Rhizobium في حالِ توافرِها.
خطواتُ العملِ:
1 . أُخرِجُ شتلةَ الفولِ منَ الأصيصِ، ثمَّ أُزيلُ بقايا التربةِ عنْ جذورِها.
2 . أتفحَّصُ شكلَ جذورِ الشتلةِ والعُقَدِ باستعمالِ العدسةِ.
3 . أفصلُ بالمِشْرطِ عُقْدةً كبيرةً منْ جذرِ النباتِ، ثمَّ أقصُّها بهِ عرضيًّا منَ المنتصفِ.
4 . أُجرِّبُ: أتفحَّصُ المقطعَ العرضيَّ باستعمالِ العدسةِ.
5 . أُحضِّرُ شريحةً رطبةً؛ بوضعِ جزءٍ صغيرٍ جدًّا منَ العُقْدةِ على شريحةٍ، ثمَّ أُضيفُ إليْها قطرةَ ماءٍ، ثمَّ أُغطّي الشريحةَ، وأضغطُ عليْها بلطفٍ لسحقِ العيِّنةِ.
6 . أُلاحِظُ الشريحةَ تحتَ المِجْهرِ، ثمَّ أرسمُ ما أُشاهِدُهُ.
التحليلُ والاستنتاجُ:
1 . أُدوِّنُ شكلَ العُقَدِ ولونَها وعددَها في جدولِ كتابِ الأنشطةِ والتجاربِ العمليةِ.
2 . أُوضِّحُ العلاقةَ التكافليةَ بينَ نباتِ الفولِ وبكتيريا الجذورِ.
- تُزوِّد البكتيريا النبات بنوع من النيتروجين يُمكِنه استخدامه، في حين يُزوِّد النبات البكتيريا بالغذاء اللازم لنموها.
3 . أتوقَّعُ: ماذا يحدثُ لنباتِ الفول في حالِ عدمِ وجودِ عُقَدٍ على جذورِهِ؟
- يتأثَّر نمو نبات الفول، بحيث يصبح أصغر حجمً، وأقل عددًا؛ لأنَّ التربة تصبح أقل خصبًا.
تجربة إثرائية علاقةُ التنافسِ بينَ الكائناتِ الحيَّةِ
الخلفيةُ العلميةُ:
التنافسُ: علاقةٌ تحدثُ بينَ الكائناتِ الحيَّةِ عندَ انخفاضِ نسبةِ وجودِ موردٍ مُعيَّنٍ، مثلِ: الغذاءِ، والموطنِ، فتبدأُ منافسةَ بعضِها للحصولِ عليهِ.
يُصنَّفُ التنافسُ إلى نوعيْنِ، هما: التنافسُ بينَ الكائناتِ الحيَّةِ التي تنتمي إلى النوعِ نفسِهِ، والتنافسُ بينَ أنواعٍ مختلفةٍ منَ الكائناتِ الحيَّةِ.
الهدفُ:
تقييمُ دورِ الاكتظاظِ في نموِّ النباتِ.
الموادُّ والأدواتُ:
بذورُ فولٍ، كوبانِ ورقيانِ، تربةُ أصيصٍ.
إرشاداتُ السلامةِ:
- غسلُ اليدينِ جيدًا بعدَ انتهاءِ التجربةِ.
خطواتُ العملِ:
1 . أُجرِّبُ: أستعملُ قلمَ الرصاصِ لإحداثِ عِدَّةِ فتحاتِ تهويةٍ أسفلَ الكوبيْنِ.
2 . أملأُ ثلاثةَ أرباعِ كلِّ كوبٍ بالتربةِ.
3 . أزرعُ 3 حبّاتِ فولٍ في أحدِ الكوبيْنِ، و 15 حبَّةَ فولٍ في الكوبِ الآخرِ.
4 . أُضيفُ الماءَ إلى الكوبيْنِ، ثمَّ أضعُهُما في مكانٍ مضاءٍ.
5 . أُدوِّنُ البياناتِ: أَعُدُّ النباتاتِ الناميةَ يوميًّا، مُدوِّنًا النتائجَ على مدارِ أسبوعيْنِ.
التحليلُ والاستنتاجُ:
1.أُلاحِظُ الفرقَ بينَ نموِّ النباتاتِ في كلا الكوبيْنِ.
- الشتلات في الكوب رقم ( 15 ) ستكون أصغر، وأقل قوة من الشتلات في الكوب رقم ( 3)، وبعضها سيموت.
3. أَصِفُ العلاقةَ بينَ عددِ النباتاتِ الناميةِ في كلِّ كوبٍ بمرورِ الزمنِ.
- طردية.