أضع (ى) أو (ي) في الفراغ:
أ- سلمى ب- يُشفى
جـ - يروي د- أحلى
هـ - يجري و- مستشفى
أعيد كتابة ما تحته خطُّ ملاحظا الفرق بين التنوين والنون:
أ – أكلت عسلًا لنْ أنسى حلاوته. عسلًا لنْ
ب – طار العصفور سريعً ع انْ غصن الشجرة. سريعًا عن
جـ - معطف حسامٍ منْ صوف. حسامٍ منْ
د – تعودت مساءً أنْ أقرأ قصة. مساءً أنْ
أكتب (ض) أو (ظ) في المكان المناسب
أ- رأيت ظبيًا في المحمية.
ب- قفز الضفدع في البركة.
جـ - للمسلمين عيدان: الفطر، والأضحى.
د - حل الظلام، فرجعنا إلى البيت.
أكتب بخط جميل:
الإملاء المسموع
يملي المعلم على الطلبة فقرة تخدم مهارة الكتابة.
قبل أن أكتب علي أن أنتبه إلى عدد من الأمور التي قد تأتي في النص:
- أنتبه إلى كتابة همزة الوصل وهمزة القطع في بداية كل كلمة
- أنتبه إلى كتابة التنوين والنون الساكنة في نهاية الكلمة.
أراد عمر إثبات قدرته على صناعة الطائرة. اشترى الأدوات وظل يعمل بجهدٍ إلى أنْ انتهى منْ صناعتها، وقال: غدًا سيعلمني أبي كيف أجعلها تطير.
كراسة الخط والنسخ
أكتب بخط جميل
قبل أن أبدأ الكتابة، علي مراعاة ما يلي:
نظافة يدي وأنها جافة.
تجهيز أدوات الكتابة كالقلم والممحاة والمبراة
أتحقق من أن قلمي مدبب بشكل مناسب
أجلس الجلسة الصحية
أضع الكراسة أمام عيني بشكل أفقي
أبدأ الكتابة من الأسفل إلى الأعلى
أنتبه إلى مواضع الحروف بالنسبة للسطر
1) أكتب بخط جميل
صنعت أمي من القماش دمى
2) أنسخ الفقرة مرتين
أراد عمر أن يؤكد قدرته على صناعة طائرة. راح يجمع الكتب المصورة، واشترى الأدوات اللازمة، وبدأ يعمل بجد. بعد أن انتهى من صناعة جسم الطائرة ركب الجناحين، فالعجلات، ثم وضع الطائرة على حافة النافذة، وقال: اليوم تعلمت أن أصنع جسم الطائرة، وغدا سأتعلم كيف أجعلها تطير.