أتخيل نفسي هناك:
أَطْلَقَ الْمَجْلِسُ الْبَلَدِيُّ جائِزَةَ أَجْمَلِ حَيٍّ في الْبَلْدَةِ. ما الْأَفْكارُ الَّتي يُمْكِنُ أَنْ أُشارِكَ فيها؛ لِيَفوزَ حَيُّنا بِالْجائِزَةِ؟
خِدْمَةُ الْمُجْتَمَعِ
هِيَ مَجْموعةٌ مِنَ الْمُبادَراتِ وَالْأَنْشِطَةِ يُنَفِّذُها أَفْرادٌ وَمْجَموعاتٌ، تَهْدِفُ إِلى تَحْسينِ الْعِنايَةِ بِالْبيئَةِ الْاجْتِماعِيَّةِ وَالطَّبيعِيَّةِ لِلْمُجْتَمَعِ وتقديم الخدمات الإنسانية والاجتماعية.
الْمُشارَكَةُ فِي الْمُجْتَمَعِ
هِيَ الْإِسْهامُ في الْأَنْشِطَةِ وَالْمُناسَباتِ الْوَطَنِيَّةِ وَالْاجْتِماعِيَّةِ والإنسانية والدينية، مِثْلِ: ذِكْرى الْاسْتِقْلالِ، وَمُشارَكَةُ النّاسَ في أَفْراحِهِم وَأَتْراحِهِم.
الْعَمَلُ التَّطَوُّعِيُّ
هُوَ الْجُهْدُ أَوِ الْعَمَلُ الَّذي يَبْذُلُهُ الْفَرْدُ أَوْ مَجْموعَةٌ مِنَ الْأَفْرادِ؛ مِنْ أَجْلِ خِدْمَةِ الْمُجْتَمَعِ أَوِ الْبيئَةِ مِنْ دونِ مُقابِلٍ.
مَجالاتُ الْعَمَلِ التَّطَوُّعِيِّ
- تَنْفيذُ حَمَلاتِ النَّظافَةِ وَالصِّيانَةِ لِلْأَماكِنِ الْعامَّةِ؛ كَالْحَدائِقِ، وَالطُّرُقِ وَأَرْصِفَةِ الْمُشاةِ، وَالْغاباتِ، وَالْمَلاعِبِ الرِّياضِيَّةِ. وَتَنْظيمُ حَمَلاتٍ لِزِراعَةِ الْأَشْجارِ.
- مُساعَدَةُ ذَوي الْإِعاقَةِ عَلى أَداءِ بَعْضِ الْوَظائِفِ وَالْمَهامِّ الَّتي لا يُمْكِنُهُم إِنْجازُها وَحْدَهُم.
- مُساعَدَةُ الْفُقَراءِ وَالْمَساكينِ؛ بِجَمْعِ التَّبَرُّعاتِ لَهُم، وَتَوْزيعِ الْأَطْعِمَةِ وَالْأَلْبِسَةِ عَلَيْهِم، وَمُعاوَنَتِهِم عَلى إِصْلاحِ مَساكِنِهِم أَوْ تَرْميمِها.
- أُضيفُ أَمْثِلَةً أُخْرى عَلى الْعَمَلِ التَّطَوُّعِيِّ، أَسْتَطيعُ تَنْفيذَها مَعَ زُمَلائي في الْمَدْرَسَةِ.(إجابة مقترحة).
حملة تنظيف الغرفة الصفية، طلاء الجدران والأرصفة للمدرسة.
دَوْرُ اللِّجانِ الْمَدْرَسِيَّةِ في خِدْمَةِ الْمُجْتَمَعِ
أَقْرَأُ الْحِوارَ الْآتِيَ:
زَيْد: مَرْحَبًا يا أُمّي! كَما تَعْلَمينَ فَإنِّي عُضْوٌ في لَجْنَةِ الْإِذاعَةِ الَمَدْرَسِيَّةِ، وَلَدَيَّ فِكْرَةٌ جَديدَةٌ لِتَفْعيلِ الْعَمَلِ التَّطَوُّعِيِّ في الْمَدْرَسَةِ وَاْلمُجْتَمَعِ. سَنَسْتَخْدِمُ الْإِذاعَةَ الْمَدْرَسِيَّةَ لِتَشْجيعِ زُمَلائِنا عَلى الْمُشارَكَةِ
في الْأَنْشِطَةِ التَّطَوُّعَيَّةِ. ما رَأْيُكِ في ذلِكَ؟
الْأُمُّ: فِكْرَتُكَ رائِعَةٌ حقًّا يا بُنَيَّ! فَالْإِذاعَةُ الْمَدْرَسِيَّةُ وَسيلَةٌ فَعَّالَةٌ لِلتَّواصُلِ مَعَ الطَّلَبَةِ وَتَشْجيعِهِم عَلى الْمُشارَكَةِ في الْعَمَلِ التَطَوُّعِيِّ. كَيْفَ سَتُخَطِّطُ لِتَنْفيذِ هذهِ الْفِكْرَةِ؟
زَيْد: شُكْرًا يا أُمّي! خُطَّتي هِيَ أَنْ نُنْشِئَ فِقْرَةً أُسْبوعِيَّةً، نَسْتَضيفُ فيها ضَيْفًا مِنْ خارِجِ الْمَدْرَسَةِ يَتَحَدَّثُ عَنْ تَجْرِبَتِهِ في التَّطَوُّعِ، وَأَهَمِّيَةِ الْإِسْهامِ في خِدْمَةِ الْمُجْتَمَعِ. سَنُقَدِّمُ أَيْضًا أَنْشِطَةً تَطَوُّعِيَّةً مُمْتِعَةً يُمْكِنُ لِلطَّلَبَةِ الْمُشارَكَةُ فيها.
الْأُمُّ: سَتَكونُ الْفِقْرَةُ الْتَّطَوُّعِيَّةُ فُرْصَةً رائِعَةً لِلطَّلَبَةِ لِلاسْتِماعِ إِلى تَجارِبَ مُلْهِمًةٍ وَتَعُلِّمِ الْمَزيدِ عَنِ التَّطَوُّعِ.
زَيْد: هَلْ يُمْكِنُنا أَيْضًا تَشْجيعُ الطَّلَبَةِ عَلى تَقْديمِ اقْتِراحاتِهِم لِأَنْشِطَةٍ تَطَوُّعَيَّةٍ، وَالْعَمَلِ عَلى تَنْفيذِها؟
الْأُمُّ: بِالتَّأكيدِ يا بُنَيَّ! يُمْكِنُ لِلَّجْنَةِ الْاجْتِماعِيَّةِ أَنْ تَطْلُبَ إِلى الطَّلَبَةِ تَزْويدَها بِأَفْكارٍ وَاقْتِراحاتٍ لِأَنْشِطَةٍ تَطَوُّعِيَّةٍ. سَيَكونُ ذلِكَ تَحْفيزًا لَهُم عَلى الْمُشارَكَةِ في تَنْظيمِ الْأَنْشِطَةِ الْتَّطَوُّعِيَّةِ وَالشَّعورِ بِالْمَسْؤولِيَّةِ. وَهذا سَيُعَزِّزُ التَّفاعُلَ وَالتَّعاوُنَ بّيْنَ الطّلبِة.
زَيْد: يُمْكِنُنا أَيْضًا تَنْظيمُ فَعالِيّاتٍ عَنْ طَريقِ اللَّجْنَةِ الْبيئِيَّةِ؛ لِلَّتوْعِيَةِ بِأَهَمِّيَّةِ الْحِفاظِ على الْبيئَةِ.
الْأُمُّ: فِكْرَتُكَ مُمْتازَةٌ يا بُنَيَّ! سَتَكونُ لَدى زُمَلائِك الْفُرْصَةُ لِلتَّعَلُّمِ وَالتَّأْثيرِ في الْمُجْتَمَعِ.
زَيْد: شُكْرًا يا أُمّي عَلى دَعْمِكِ وَتَشْجيعِكِ.
التلخيص:
أُلخص أبرز الأفكار التي وردت في الحوار السابق.(إجابة مقترحة)
- دور اللجان المدرسية في خدمة المجتمع.
- أهمية لجنة الإذاعة في التواصل
- الإسهام في خدمة المجتمع.
التَّصْنيفُ:
- أَسْتَخْدِمُ الشَّكْلَ الْآتِيَ؛ لِأُصَنِّفَ أَنْشِطَةَ اللَّجانِ الْمَدْرَسِيَّةِ حَسْبَ ما وَرَدَ في النَّصِّ:
لجنة الإذاعة المدرسية:التواصل مع الطلبة.
اللجنة البيئية:التوعية بأهمية الحفاظ على البيئة.
اللجنة الاجتماعية:تنظيم الأنشطة التطوعية والشعور بالمسؤولية.
مبادرة لمدرستي أنتمي
