أذكرُ أوَلَ مرحلة من مراحل اكتساب اللُغة.
مرحلة ما قبل اللُغة، والتي تبدأ منذ لحظة الولادة، في هذه المرحلة يُصدرُ الطفلُ أصواتًا عشوائية وصرخاتٍ تُعبِر عن احتياجاته وانفعالاته.
أُبيّنُ المرحلة التي يتقن فيها الفرد اللُغة بحيث تكون خاليةً من الأخطاء النّحويّة.
مرحلة المراهقة وهي مرحلة إتقان اللُغة، يكتمل تقريبًا اكتساب اللُغة، وتتحسنّ دِقَةُ المراهق في التعبير والكتابة، ويزداد عمق فهمه للنصوص المقروءة.
أُوضِحُ كيفيّة تطوّر طريقة الفرد في التّعبير عن انفعالاته.
في الطفولة المبكرة، من سنِّ ثلاث إلى ستِ سنوات، يتعمّق فَهْمُ الطفل لمشاعره، ويتطوَر تعبيرهُ عنها بفضل نموّه اللُغوي، ويكتسب قيمَ التعاون، والتعاطف، والالتزام من تفاعله مع بيئة المدرسة أو الحضانة، ويظهر لدى الأطفال أيضًا مشاعر الذنب والخجل، ويتشكّل لديهم الضمير في ظل القواعد الأسرية التي يكتسبونها من خلال تقليد الوالدين واستخدام الثواب والعقاب، ما يساعدهم في تقييم سلوكهم.
مع التقدُم إلى مرحلة الطفولة المُتوسطِة والمُتأخرة، يصبحُ الطفل أكثر قدرة على التحكُّم في انفعالاته، والتعبير عنها بشكل مقبول اجتماعيًا وبما يتناسب مع الموقف، ويبدأ تأثير الأصدقاء في تشكيل هُويَته، وتعلُم مهارات حلِ النزاعات والعمل الجماعي، حيث يسعى لكسب قبول الآخرين، ويُطوّر مهارة التعاطف وفهم انفعالات الآخرين.
أُعدّدُ خصائص النّموّ الانفعالي في مرحلة المراهقة.
في مرحلة المراهقة، ينشغل الفرد بتشكيل الهُويَة وتعرُف الذات والقيم، وتزداد حساسيته تُجاه نقد الآخرين وآرائهم، ممّا يؤثر في ثقته بنفسه، كما يصبح أكثر حساسية وتقلُبًا عاطفيًا بسبب التغيُرات الهرمونية، ويبدأ أيضًا في الشعور بالانجذاب إلى الجنس الآخر.
